《整十數加減整十數》評課稿
整十數加,減整十數是在10以內加減法的基礎上進行教學的,在教學中,繆老師的教學真正體現了“以教師為主導,學生為主體”的教學原則,這是一堂相當成功的新授課。具體來説,值得我們學習的有以下幾個方面:
1、 體現教學的.開放性,讓學生在生動具體的情境中學習計算,培養學生的學習興趣和計算意識。首先老師出示了花卉展的圖片,讓學生根據花的品種數出三種花的盆數。在數紅花盆數的基礎上,引出黃花的盆數是2個十,紫花的盆數是3個十。隨即讓學生根據找到的3條信息,提出問題,説給同桌聽。學生通過合作,交流,提出了(1)“黃花和紫花一共有幾盆?”(2)“紅花和紫花一共有幾盆?”(3)“一共有多少盆花?’(4)”紫花去掉一行,還剩多少(盆)?”後來老師又引導學生把這句話改為“搬走10盆,還剩多少盆紫花?”(5)“黃花去掉一行,還剩多少盆?”並讓學生自己解決問題。特別是當學生列出了“10+20=30”這個算式後,讓學生説説,如果他這樣列式,解決了什麼問題?從而補充問題“紅花和黃花一共有多少盆?”較好地體現了教育的機智性。
2、 注重培養學生的獨立思考,合作交流能力。
新課程標準認為“自主探索,合作交流”是學生學習數學的重要方式,在探知新知這一過程中,教師創設了有意義的問題情境和教學活動,激勵每一位學生在動腦觀察中獨立思考,鼓勵學生髮現問題,提出問題,與同伴進行交流。引導學生思考計算方法,組織學生交流計算方法,特別注重讓學生進行算理的闡述,運用了指名説算理,同桌互相説算理,全班同學一齊説算理等方法,讓學生根據整十數的組成想出得數。這樣,就給了學生充分探索,思考,動腦,動口的時間和空間。
3、 組織好練習,進一步培養學生的計算能力。
培養學生的計算能力,是本堂課的重要教學任務,為了達到這個目的,繆老師除了讓學生合作交流算法,還提供了充分,形式多樣的練習。並注重了以下幾點:(1)注重全體學生口頭算理的講述。(2)講究練習的形式,力求練習形式多樣化。(3)突出難點,講求實效。(4)在學生的計算出現錯誤時,也能讓學生説出自己的想法,找出錯誤原因,對症下藥。
總之,這是一堂高效,成功的新授課,老師和學生在輕鬆愉快的氣氛中,獲得了新知識。
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