《談生命》課程教學實錄
情境導入:
許多名家都在探討生命的奧祕,生命的奧祕到底是什麼呢?在冰心老人的筆下,生命是奔騰不息的一江春水,是頑強生長的一棵小樹,今天就讓我們一起走進冰心的《談生命》,去感受生命的流動與生長。
(大屏幕出示學習目標)
學習目標:
1.朗讀課文,感悟作者的思想感情。
2.品讀優美詞句,認識生命的本質。
師:文章藴涵着作者豐富的感情,可以通過朗讀體會得到。大家要注意讀到感情激越處要情調激昂,聲音響亮;讀到感情平靜處要語調深沉。讀文章最後部分要情調高昂,字字藴含力量。在反覆誦讀中,體會生命的本質和規律。
同學們回家預習課文了,誰來給大家讀讀下列詞語
大屏幕出示:驕奢挾卷掙脱梟鳥蔭庇芳馨雲翳
指一生讀
師:他讀得如何?生答:全對(很好)!
師:看來大家預習得不錯,下面由老師來給大家朗讀一下課文,請大家邊聽邊思考:作者是如何解説生命的?她對生命的本質有怎樣的認識?
(老師深情讀完後,學生情不自禁鼓掌)
迴歸問題,學生簡單交流後回答
生1:作者用比喻的手法生動的解釋了生命;
生2:作者用比喻的修辭手法把生命比做一江春水、一棵小樹,生生不息
師:你們説得不錯,誰能再來深入談談作者是怎樣認識生命的本質的?
生1:作者認為生命是奔騰的,是頑強的;
生2:她還認為生命是不斷髮展的、向上生長的.。
師小結:正如同學所説的那樣,文章用一江春水東流入海,一棵小樹長大葉落歸根來比喻一個人生命的全過程,並對人生的每一個階段進行了形象的解説。接下來,就讓我們用自己喜歡的方式朗讀對生命解説最生動的一部分,思考這樣兩個問題:
1.生命像東流的一江春水,在流動的過程中,他曾有過怎樣的境遇?
2.生命像一棵小樹,在生長過程中,他經歷了哪些階段?
(分組準備交流)
首先交流第一個問題(略談、詳談)
生1:在作者筆下,生命象奔騰不息的一江春水,經歷了四個有時候。
師:誰能再來詳細談談你的認識?
生2:作者把生命比作一江春水,春水奔流入海,先經過了四個“有時候”,然後奔入了大海,這就好象是人生經歷了各種困難和挫折,最終獲得成功。最後,它從海上蓬蓬的雨點中升起,又告訴我們實現理想後,要繼續努力,爭取下一次更加輝煌的成功。
師:誰再來聯繫生命中的各種境況談談?
生:第一個和第二個“有時候”代表着生命中的所有艱難險阻、痛苦、困難,並都勇敢、堅強地克服困難;第二個和第四個“有時候”象徵着克服困難後的喜悦歡樂。
師:四個有時候正好是生命中的不同境遇,體現出了生命的多姿多彩,也揭示了在各種狀態下,生命都需向前、向前。
師:那朗讀時哪個有時候應讀得激昂些,哪個讀得舒緩些?
生:我認為第一個和第三個應讀得激昂一些,第二個和第四個應讀得舒緩一些。
(明確後,指一女生讀舒緩部分,一男生讀激昂部分)
師:誰來評價一下他們讀得如何?
生1:我認為璐璐讀得舒緩有感情,張泉讀得也比較有力、激越。
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