關於國小作文教學設計《搶凳子》
教學目的:
1、培養學生的寫作習慣。
2、激發學生寫作興趣。
3、幫助學生收集寫作素材。
4、指導學生寫作的方法。
教學準備:
多媒體課件
教學流程:
一、引入:
同學們,今天是老師和大家第一次共同學習,你們的心情怎樣?我們來放鬆一下 ,好嗎?
我們來玩個遊戲,遊戲的名字叫搶凳子比賽。(板書題目)
〈多媒體〉題目
過渡:既然是搶凳子比賽,因此今天要用的工具就凳子。
二、比賽前
師:比賽前 ,老師先從同學們中選出兩位同學做裁判,這兩位同學在比賽過程中必須公平,公正。(板書:先…)
接下來,老師要把你們分成六組,每六個人組,請同學們自由結合,並選一位組長,組長帶領你們小組的成員把凳端到比賽場地來。(板書:接下來…)
最後我宣佈比賽規則。比賽規則是:以六個人為一組,老師只給你們五凳子,當音樂響起的時候,參賽的隊員就繞着凳子跑步,音樂停下來時,就趕緊搶一張凳子坐下來 。誰要是沒搶着凳子坐,誰就被淘汰。當第一次比賽有人被淘汰後,裁判就抽掉一張凳子,剩下的人繼續搶,當最後只剩下一張凳子時,誰搶到最後一張凳子,誰就是冠軍。
三、比賽經過
(一)師:比賽現在開始。第一輪:各小組挑戰賽。(板書:比賽開始,第一輪:挑戰賽)。請各小組推選一名成員來參加比賽,如果獲得冠軍,本小組每位成員都將獲得老師贈送的獎品。沒有參加的同學 ,不但要為你的'同伴加油,還要仔細觀察他們的動作,看看誰的動作最有趣,誰能仔細觀察,説得精彩也會獲得精美的獎品。
1、比賽。
2、發獎。
3、交流、發言:
① 你覺得誰的動作最有趣?為什麼有趣?他的眼神怎樣?他為什麼要用眼睛盯着凳子?動作怎樣?
② 採訪拉拉隊:你聽見拉拉隊的隊員們在喊些什麼?他們喊的時候聲音怎樣?用一個詞怎樣形容?
③ 誰能和老師一起把剛才的話連起來。老師開頭 :比賽開始了…
④ 誰能把剛才的話連起來用自己的話説一説。
(二)師:第一輪比賽結束,許多同學都想來試試。誰能説説“都想來試試”用一個詞怎麼説?(躍躍欲試)
師:躍躍欲試的同學舉手老師看看,這麼多同學都想參加,因此為了給每位同學一個機會,現在進行第二輪比賽:小組友誼賽(板書:第二輪:友誼賽)
1、比賽。
2、發獎。
3、交流、發言:
①誰能説説你自己參加比賽的心情?
②誰能説説比賽過程中遇到的問題。
四、活動結束
師:活動結束了,你獲得了冠軍,你覺得心情怎樣?雖然你沒有獲得冠軍,你有什麼收穫呢?
五、佈局、謀篇;
1、同學們,這個比賽你以前參加過嗎?沒參加過的比賽,我們把它叫做什麼樣的比賽?(別開生面)
2、比賽可以分作幾個階段(3個)。哪3個呢?(比賽前、比賽中、比賽後)
3、比賽前,老師做了什麼?用“先、然後、接着”説出來。
4、比賽中,我們進行了幾輪比賽?第一輪什麼比賽?誰給你留下深刻的印象?拉拉隊表現怎樣?第二輪是什麼比賽?比賽中你的心情怎樣?
5、比賽結束了,各自的心情怎樣?
六、總結、歸納:
如果,讓你把這次活動寫成一個作文,你會把哪些部分寫詳細?為什麼?要詳細寫就要注意什麼?哪些部分略寫?
這是一次寫活動的作文,以後,你們寫活動都可以用這種方法寫?
板書設計:
寫活動
“搶凳子”比賽
(略)比賽前
(詳)比賽中
(略)比賽後
相關文章
-
關於國小語文課文第三隻小板凳的教學設計
第 三 只 小 板 凳教學要求:1.認讀詞語,讀懂課文。2.教育學生“只有自己勤奮學習,不懈地努力才能出績。”3.進行朗讀訓練,學會用不同的語氣讀句子。4.用“……是因為……”這個句式練習説話。 教學時間:3課時教(學)具:生字卡片 -
關於《兩隻小獅子》教學設計
教材分析:《兩隻小獅子》是一篇童話故事,內容新穎,生動有趣,故事性強,具有普遍的現實教育意義。課文一共有7個自然段,主要講了兩隻小獅子的不同生活態度,一隻勤奮練功,另一隻卻十分懶惰,什麼也不幹。課文通過一勤一懶兩隻小獅 -
關於國小語文《大小多少》教學設計
導語:《大小多少》這篇課文的教學要讓學生們瞭解量詞羣,顆,堆的意思,學習正確使用量詞。下面是小編收集的關於國小語文《大小多少》教學設計,歡迎大家參考。 一、教學目標 (一)知識目標:1、認識12個生字,會寫5個字。2 -
《設計靠背凳》教案設計
【教學內容分析】本課是在學生學習了MSWLOGO語言基本命令的基礎之上設計的,是一堂綜合課。教學內容從實際生活引入,通過用MSWLOGO語言設計“靠背凳”完成教學。從生活中存在的物件引入課堂,貼近學生生活,能夠充分調動學生 -
國小語文《獅子和兔子》教學設計
學習目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解獅兔對話的意思,認識解決問題要動腦筋,不能光憑力氣和發脾氣的道理。2、想象人物對話時的心理活動。3、認字13個,寫字6個。4、練習用“認、想、寫、用”的方法獨立識字。學 -
關於《兩個橘子》教學設計
教學目標:1、會認14個字,會寫8個字,會自主積累詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、在朗讀中感悟小男孩對媽媽的關心。4、引導學生關心親人、長輩。教學重難點:會認14個字,會寫8個字,會自主積累詞語。 引導學生關心親人 -
國小課文《影子》教學設計
一、遊戲導入,做好鋪墊我説你做,如:向左轉,向右轉等,有個朋友你走哪他到哪總是跟着你,猜猜他是誰?(設計意圖:營造輕鬆和諧的學習氣氛,鞏固學生前後左右方位感,為學習課文密切聯繫新知作鋪墊)二、引發課題,鼓勵交流1、激發興趣:體 -
《燕子》國小語文教學設計
《燕子》為國小三年級下冊的第一篇課文,課文用形象生動的語言描繪了可愛的燕子,展示了燕子的體態之美、飛行之美、休憩之美,還有春日大自然的美麗。接下來小編蒐集了《燕子》國小語文教學設計,僅供大家參考,希望幫助到大家 -
國小語文《快樂的小燕子》優秀教學設計
教學要求1.學會本課生字新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解課文的敍述順序。3.聯繫上下文和生活經驗,理解重點詞句的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 重點難點1.體會小燕子的活潑可愛和明媚 -
國小語文《雪孩子》教學設計
一、預設目標情感與態度目標:理解課文內容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最後自己變成了雲朵的品質。知識與技能目標:認識10個生字,會寫瓜、衣、來3個字,認識1個偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課