課間十分鐘課堂實錄
導語:對於《課間十分鐘》這篇課文,老師在課堂會怎樣進行教學?以下是小編整理的課間十分鐘課堂實錄,歡迎各位的閲讀和參考。
《課間十分鐘》課堂實錄教學目標:
1.學習《課間十分鐘》基本動作。在學習、表演中,掌握動作的基本要領。
2.用示範法展示新動作,學生在觀察與模仿的過程中,互教互學,掌握動作。
3.學生在觀察、模仿、表演的過程中,肢體的協調能力得到提高,進一步體驗到形體美、音樂美,並體會出集體合作表演的快樂。
教學重點:
1.學習《課間十分鐘》的基本動作。
2.掌握“立跪”、“擴指”的正確做法。
教學難點:
1.最後兩組動作舞蹈節拍和動作的準確性。
2.投入、有感情的表演舞蹈。
一、組織教學:師生問好。
導入:
師:十一假期過去了,同學們過得開心嗎?為什麼嗎?
生:開心,因為做了很多有意義的事情(旅遊、讀書、幫媽媽幹活……)
師:老師也度過了一個非常有意義的假期,但是老師也特別想念你們?你們知道為什麼嗎?
生:我們跳舞好,表現好……
師:上節課同學們表現非常棒,給老師留下了特別深刻的印象,我相信大家這節課能表現得更好對嗎?
二、熱身
做身體各部位的拉伸練習,糾正動作,拉伸到最大程度。
三、遊戲《照鏡子》
師:我們一起做一個小遊戲,遊戲的名字叫做“照鏡子”,你們每一個同學都是一面面小鏡子,我照鏡子時,如果我做動作,你應該是怎麼做?
生:跟老師方向是一樣的。
教師示範幾個小動作,讓學生來試着做一做。我邊做動作,邊説“照鏡子”然後學生模仿。(把舞蹈中相對簡單的幾個動作,在此處進行初步瞭解)
師:老師現在做一個難一點的動作,你們願意來挑戰嗎?
學生模仿我的動作,此處解決教學難點。
(1)學生集體模仿
(2)單獨模仿,請一名學生跟我一起做該遊戲,其他學生看動作,並提出相應的建議,改正,動作準確後,由該同學帶領全體學生一起做。
四、新授
1. 談話
師:同學們課間休息的.時候都喜歡做什麼運動呢?
生:做操、踢毽子、做遊戲……。
2.示範舞蹈:
師:今天老師帶給大家一個新舞蹈《課間十分鐘》,請同學生仔細看,老師作了什麼動作,哪些動作是你會做得?
3.學習完整舞蹈。
(1)有一位女同學將自己記住的舞蹈演示給同學看,動作大致相同,但細節動作不清晰,此時我提示學生:“腿是怎麼做得?” “手部應該怎樣?,在我環環相扣的提問中,學生明確了動作的要領。並且能夠完整地做出來,此時,我播放了音樂,與學生一起表演了第一個動作。
(2)隨音樂做第一個動作後,我繼續做後面的動作,並提醒同學們仔細看,延續前面的方式學會了第二、三、四、五組動作由於已經在“做遊戲”時練習過,所以也很快學會了。
(3)難點動作,最後兩個動作作是難點動作,我演示後,由學生分組討論動作如何表演,而且我深入小組之中,與同學一起討論。討論結束後,每組派一個代表把討論好的結果展示給同學。前兩小組展示了第六組動作,我根據學生做動作的情況,提問:“她做的是否準確?”生:“不準確”,並説明不準確的原因。然後有對比性的做了示範, 糾正了剛才展示那個同學的動作,而且與學生一起做最後一組動作,經過前面的學習,學生能夠掌握動作要領和發力方向。接着,我又請後面幾組同學展示最後一組動作,由於這個動作的一部分難點在之前的“照鏡子”訓練中已經解決,所以只需要區分與之前的動作的不同之處就能掌握要點。
(4) 小老師領學,並進行彙報
在全部動作學會後,我把學生分成三組,請三位動作標準的孩子做"小老師" 指導組內其他學生做動作,生生互教互學,體現學生是課堂的主體,然後以比賽的形式進行小組彙報,調動他們學習的積極性,激發學生學習的興趣和競爭意識,培養了他們的集體榮譽感。
五、評價
按照每組表現情況,對各組表演情況進行總結,然後評出優勝小組。
六、師:請同學們找到你的小夥伴一起來演一演吧?
學生各自找到小夥伴進行練習,在這個步驟中,學生進一步熟練掌握了舞蹈。
我請出4個同學表演《課間十分鐘》,2個男同學,2個女同學。
他們表演後,我總結了學生表演的情況,並做出了鼓勵性的評價。
七、小結
師:今天這節課同學們過得愉快嗎?
生:愉快!
師:為什麼愉快?
生:我們學會了一個新舞蹈。
師:老師也過得非常愉快!因為老師發現我們班的同學特別聰明,而且每個人都非常努力,做得也很認真,你們的舞姿在老師心目中是最棒的,你們就是老師心中的小舞蹈家。
附《課間十分鐘》説課稿各位老師:
下面我將從設計理念,教學目標、教學重難點、教學過程、教學反思幾個方面來展示我的説課內容。
我校這學期開展的課題研究的主題是《起步作文探究》,目的是激發學生的習作興趣,讓學生養成留心觀察身邊的人和事,培養學生的習作能力。現針對我班學生是習作的起始階段,習作內容空泛、不會有序的安排材料等問題,設計了本次作文教學。
教學目標:
知識與技能:
1.瞭解課間活動的豐富多彩,體會同學們的歡樂心情。
2.理清課文思路,學習圍繞一個意思把習作寫具體的方法。
3.學會使用總起句、過渡句。
過程與方法:通過觀看課間活動圖片、全班交流的形式激發學生的習作的興趣。
情感、態度與價值觀:通過PPT圖片、習作展示,感受習作的快樂。
教學重點、難點:
重點:從模仿、敍述中學習圍繞一個意思寫習作的方法。
難點:學習使用總起句,把語句寫通順。
教學準備:
課間活動PPT.
教學過程:
(一)閲讀《一幅名揚中外的畫》中片段,資料鏈接。
(二)説説總起句和過渡句。
(三)導入新課。
同學們,“課間十分鐘”對於我們來説是最熟悉不過的了。那麼,在課間十分鐘裏,你們都開展過哪些豐富多彩的活動?(自由發言)
(四)播放課間活動PPT,整體感知習作內容。
1.一邊看一邊想:課間十分鐘主要講了哪幾項活動?
學生通過觀看PPT,不難答出:打羽毛球、丟沙包、跳繩........
2.再想想。課間你們還玩了哪幾項活動?最有趣的什麼?
學生也不難答出:跳皮筋、踢毽子、跳大中小.....
(五)資料鏈接:無論實在草地上玩耍,還是去野外登上,我們的心中都充滿了快樂。
(六)動筆習作。
1.怎樣開頭?(聽見下課鈴聲,你的心情及舉動。)
2.小作者具體向我們介紹的?先想一想這項活動的內容、過程。
(總起句)有的……有的……有的……
(過渡句)最有趣的……
3.別忘了結尾喲!
4.組織好語言,動筆習作。(4)説給老師和大家聽。
5.寫在本子上。要求:語句要完整、通順、連貫.
(七)習作展示、評議。
教學反思:
《語文課程標準》對於“習作”的階段目標有“增強習作的信心”,“願意將自己的習作展示,與他人分享習作的快樂”,所以本次作文教學重在引導學生使用總起句、過渡句,力爭把語句寫通順,敢於表達真情實感,善於發掘習作中的閃光點,學會欣賞佳作,也能指出問題習作中存在的問題,培養習作的興趣和自信心。此外,我認為培養學生對習作的欣賞與修改的興趣,必須與寫作指導緊密聯繫,因為寫作教學貼近學生生活實際,讓學生易於動筆,表達真情實感,注重學生的觀察、思考、想象,鼓勵學生自由表達和有創意的表達,培養學生在日常生活和學習中積累素材和語言材料,尤其注重閲讀課文(教材內容淺顯易懂,貼近孩子們的生活)。
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