幼兒園大班繪本故事《艾瑪與蝴蝶》教學案例
活動目標:
1、閲讀故事《艾瑪和蝴蝶》,理解故事內容,能用較連貫的語言表述畫面內容。豐富詞彙:口技、報答、萬丈深淵。
2、懂得朋友之間要互相幫助,不要小看弱勢羣體,遇到困難要想辦法解決的道理。
3、初步瞭解圖畫書的結構,掌握閲讀的方法,培養良好的閲讀習慣。
活動準備:
1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。
2、圖示:花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。
活動過程:
一、通篇閲覽,初步理解。
(一)認識艾瑪、韋伯。
1、小朋友認識花格子大象艾瑪嗎?今天陳老師給你們帶來了幾個新客人(一一出示)你們看,他是誰?哦是艾瑪。艾瑪長什麼樣?
2、出示“韋伯”,咦,這頭大象長的怎麼樣?(1個幼兒回答)他是誰呢?(介紹:原來他是一頭黑白格子大象,他的名字叫韋伯,他是艾瑪的表弟。)
(二)今天我們一起來看看關於艾瑪的故事,播放PPT課件。
二、分頁閲讀,疑點解決
(一)閲讀理解
1、PPT播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。(我們首先來看第一頁)
(1)這一頁裏面有誰?(花格子大象,它的名字叫艾瑪;黑白格子大象,它的名字叫韋伯。)它們在幹什麼呢?我們一起來聽聽。(教師講述)
(2)你覺得什麼是口技?(口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領)
2、教師講述第2頁——“蝴蝶的'呼救”。(接着我們來看第2頁)
(1)是誰在喊救命?是韋伯嗎?(集體回答)
(2)蝴蝶它遇到什麼麻煩了?(被樹幹堵在洞裏了)
(3)一開始艾瑪是怎麼想的?(以為又是韋伯在用口技)
(4)艾瑪會就蝴蝶嗎?
3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。(艾瑪會用什麼辦法救蝴蝶?我們來看第3頁。)
(1)艾瑪是怎麼把蝴蝶救出來的?
(2)艾瑪救了蝴蝶以後,蝴蝶會怎麼説呢?(幼兒猜測)
(3)師:蝴蝶是怎麼説的(謝謝你艾瑪,也許有一天我能報答你)
什麼是報答?(2—3個)
4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。(聽了蝴蝶的話,艾瑪是怎麼想的,我們來看第4頁。)
(1)艾瑪為什麼會嘲笑蝴蝶?
(2)艾瑪想走走這條岔道玩玩,你覺得會發生什麼事?
5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。(那我們再往下看,第5頁)
(1)艾瑪走的這條岔道通到了哪裏?萬丈深淵是什麼意思?(出示圖片,萬丈深淵就是高山之間很深的山谷,一眼看不到底。就像你從高樓上往下看,你會害怕嗎?艾瑪也害怕極了!)
(2)艾瑪它為什麼走不回來了?(岔道很窄,艾瑪身體太大,不能轉身)
(3)它想了一個什麼辦法?(走到對面山洞後再轉身)
6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。(艾瑪能不能安全地返回呢,我們一起來看第6頁)
(1)快到山洞口的時候,又有什麼麻煩了?
(2)幼兒集體討論,教師指導。(師:那怎麼辦啊!小朋友快幫艾瑪想想辦法吧,不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。)
(3)幼兒大膽表達討論結果。
7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。(我們來看看第7頁)
(1)艾瑪向誰求救?(蝴蝶)蝴蝶救得了大象嗎?
(2)蝴蝶會想什麼辦法?(對了,蝴蝶去搬救兵了。)
8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”(我們來看第8頁)
(1)救兵是誰呀?(艾瑪的夥伴)夥伴們能把艾瑪救起來嗎?為什麼?
(2)誰不見了?韋伯去幹什麼了?(幼兒猜測)
9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。(我們繼續來看第9頁。)
(1)原來韋伯想了一個什麼好辦法?(原來韋伯找來一根又長又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己)
(2)夥伴們是怎麼把艾瑪救上來的?
10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪的感謝”。(夥伴們終於齊心協力地把艾瑪救上來了,讓我們來看看最後一頁第10頁。)
提問:艾瑪得救了,它會感謝誰?為什麼?
(感謝蝴蝶搬來了救兵,感謝韋伯想了一個好辦法,感謝大象們一起把它拉上來。)
(二)角色品質(你最喜歡故事中的誰?為什麼?)
1、艾瑪:善良。
2、蝴蝶:懂得感恩、報答。
3、韋伯:聰明機智、沉着冷靜,遇到困難不退縮,積極主動想辦法解決問題。
4、象羣:齊心協力,團結互助。
三、完整閲讀,視講結合。(完整播放一遍PPT)
(一)師幼共讀。
(二)中心思想。
1、小朋友們,這個故事告訴了我們什麼道理呢?(請2—3個幼兒回答)
2、教師小結:剛才小朋友們説得都很好,這個故事告訴我們要做一個善良的人,懂得感恩、報答。朋友之間應該互相幫助,遇到困難的時候不要輕易退縮,要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處,不能小看別人。
四、拓展延伸,交流表演。
你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎?艾瑪的故事還有很多,都很好看(出示艾瑪系列並介紹),下次有機會,陳老師一定再和你們一起看這些書,好嗎!
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