試卷情況分析
一、試卷情況分析
今年八年級英語考試試卷在結構上與去年有所改變,在試卷難度上與去年相比,提升幅度較大。試卷的命題角度重點考查學生在語境中運用語言的能力。我校今年八年級期末考英語試卷的平均分僅為85分,及格率為69.3%,優秀率為32.5%。下面分塊對試卷的情況進行分析。
聽力理解:
本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。與去年相比,語速提高、文字量增加,同時要求考生具有藉助語境克服生詞障礙,理解大意的能力。
知識運用:
詞彙運用:5個題目考到了形容詞(2題),動詞的一般現在時態和一般過去時態(3題)。
單項選擇:15個選擇題考到了介詞(2題),副詞,系動詞,形容詞比較級,spend…on 的固定搭配,間接引語(2題),瞬間動詞和延續性動詞,It 形式主語,不可數名詞,do well in 的固定搭配,日常交際用語,涉及的考點比較廣。
閲讀技能:
完形填空:完形填空主要測試考生對篇章的理解能力和實際運用英語的能力。主題是有關國家文化差異的故事,不乏幽默性,提醒我們教師要在平時教學中關注各國文化差異,加強知識之間的聯繫。題與題之間信息關聯性很大,有時會因對某一信息的誤解而導致對後面題目的誤選。完形填空的選項中干擾項的設置都是與正確答案詞類一致。詞類的考查以動詞、名詞、形容詞等實詞為主。本篇章考到的詞性包括:形容詞5個,動詞3個,名詞2個。解題角度有兩個:上下文推理和詞語搭配。在選詞時,這兩個方面都要考慮到,同時,還要對句子結構進行分析。
閲讀理解:文章介紹了三種旅遊方式(飛機、火車、私家車),文章結構簡單、生詞詞彙量少,比較適合學生的水平,基本上沒有難度。
寫作部分:
句型轉換:本題涉及到了陳述句變成一般疑問句,肯定句否定句,就劃線部分提問(2題),合併句子,題目較簡單,學生掌握得較好。
書面表達:
學生在書面表達中所反映出的問題有以下幾個方面:
第一,基礎不紮實。主要表現為:基本句型沒掌握,單詞拼寫錯誤較嚴重。
第二,卷面不整潔。主要表現為:不打草稿,塗改較多;字母書寫很差,難以辨認。
第三,答題不規範。比如:用鉛筆作文,句號用圓圈,大小寫錯誤等。
第四,缺乏基本的寫作技能,如篇首句、篇尾句的寫法、句與句之間的連接詞的使用能力等。
二、幾點教學建議
1、深入學習新課程標準,在新課程理念的指導下處理新教材,並進行教學設計。
2、英語學習的起始階段,就要注重培養學生良好的學習習慣(如書寫習慣)、訓練有效的學習策略、激發並維持學生學習英語的興趣。
3、開闊學生視野,多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息。
4、加強語言運用能力的培養,少講解,多給學生實際運用語言的機會,在用中學英語,在學中用英語。
5、課堂教學練習化、任務化,使學生在完成任務的過程中提高聽説讀寫的能力。
6、要面向全體學生,防止兩極分化,教學目標的設定要低起點,高落點,讓英語較薄弱的能常體驗成功的樂趣,也讓能力強的同學有廣闊的發展空間。
三、試題特點
本套試題符合新課標及考綱命題的原則和要求,能夠體現新課程的基本理念和課改精神,堅持“正確導向、重視基礎、強調能力、全面考察、科學規範”的命題原則,試題跨度、梯度適當,測試結果較好地反映了我市英語學科的教學現狀和學生的學習現狀。具體來説,本套試題具有以下幾個特點:
1、試題覆蓋面廣,考點範圍大,注重對學生基礎知識和基本技能的考查,充分考查了學生在具體的語言環境中靈活運用英語知識獲取信息、處理信息的能力以及運用英語知識解決問題的能力。
2、選材力求生動有趣,貼近生活實際,與當前的社會現實聯繫比較緊密,實用性強,富有時代氣息,試題不拘泥於教材,源於教材又高於教材。
3、試卷結構、題型設置、分值分配以及答題要求與會考接軌,力求合理、規範、科學,試題開放性較大,引導學生由知識立意向能力立意轉變。
4、試題試圖做到難易程度適中,使其適合絕大多數學生的.學業水平,對學生起到一定的鼓勵作用。但因我校學生整體素質一般,英語基礎比較薄弱,綜合運用英語能力低下,檢測結果較好。
二、答題分析
從試卷卷面分來看,143人蔘考,總分8899分,人平62.2分,優生26人,優生率17.5%,及格65人,及格率45.4%,最高分117分,最低分僅10分,學生學習掌握和運用英語知識方面的能力有很大的差距,單詞記寫、固定搭配、主謂一致、閲讀理解和完形填空等方面的知識掌握較差,詞彙與句子題失分嚴重。
各試題得分如下:聽力25分,得滿分較少,最低分0分,最後一題填表格問題大;單項選擇(15分)得分最高15分,最低3分,其中第35,37,40題難度較大,錯誤率最高。完形填空題最高分15分,最低分5分,閲讀理解最高30分,最低分6分,閲讀題學生反映較難,普遍丟分較多;排序題做得較好。詞彙應用最高10分,最低3分,主要表現在學生對詞組記憶不夠牢固或詞的形式不對。書面表達難度較大,滿分人數不少,多數學生所記語言材料欠缺,無法表達,審題不清,致使寫作背題;不少學生句子不夠通順,有時態錯誤和動詞形式錯誤;有些學生卷面潦草,無大小之分;20%學生放棄了寫作或抄寫試卷中的語段。得分3-5,
四、存在問題
1、基礎知識掌握不夠牢固。學生平時讀書不認真、不深入,敷衍了事,課外英語閲讀少,知識面窄,單詞識記、短文閲讀能力差,缺乏獨立自主的學習能力。
2、教師對學生平時要求不夠嚴格,該會的知識沒有學會,不能正確運用。
3、學生綜合運用英語知識的能力較差,所學知識不夠系統,前後知識聯繫不到一起。作文審題不夠,80% 的學生只寫了將來,沒有對過去進行總結。還有作文中的時態應用的也不好。
4、應考技能較差,考場答題粗心大意,不注意英語句子的前後照應和聯繫,不注意整體把握句子、對話和短文,也不注意充分挖掘題幹所藴含的豐富信息,導致審題不清,經常出現一些無謂的失分。
五、改進的措施和建議
在今後的英語教學中,要進一步加大英語課改的力度和幅度,加強學生基礎知識掌握和綜合運用語言能力的訓練,特別是閲讀和寫作能力的訓練,加強英語教師之間的交流與合作,互通有無,切磋技藝,全面提升課堂教學效益和質量,切實提高學生英語綜合能力和水平。
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