二年級的試卷情況分析

二年級數學試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。

一、具有如下特點:

1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

課程標準指出:人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計九個大題。試題整體較好地體現了層次性，其中:基礎題佔85，稍難題佔15。

2、數學試題設計富有趣味性。

題型上反映有:

（1）直接寫數，這一題主要是看學生的乘法口訣了是一道口算題

（2）認真填填

（3）比較大小填大於號，小於號等。

二、同學們出現的問題

（1）口算題中計算錯誤率較高，但總的來説學生全對的還是大多數，只有個別學生有錯。因此在教學時應該加強乘法口決計算方法的指導，並進行強化訓練，使學生能比較熟練的口算

（2）看乘法口決寫出兩個乘法算式和兩個除法算式，在教學中我們把乘法和除法書本實際相結合了，靈活應用。

（3）在比較算式大小這題中，一部分學生由於粗心把兩邊得數算好卻忘了比較大小，還有一部分學把乘號，加號看錯。因此在以後教學中應注意以下兩點:1、培養學生良好的學習習慣，做完後應及時檢查。2、加強學生認真觀察的能力

讓學生置身在一個充滿趣味的數學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現了濃濃的人文關懷。

3、取材比較貼近生活，評估了學生聯繫生活的能力。

《新課程標準》指出:學習素材應來源於自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的`現實情況和知識經驗出發，選取源於孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。

例如:（1）媽媽每天工作8時。小明從家到學校用了8分。小剛跳了10下用了8秒。還有第四題巧算時間；畫出了鐘錶讓寫出時間並寫出從第一個鍾到第二個經過了幾時幾分

以上題都是學生現實生活中熟悉的事和物，便於學生聯繫實際分析和解決問題。也為培養學生思維能力、觀察能力起到了導向作用

4、體現了靈活性。

第五題猜球遊戲讓學生自己動腦猜但是結合了課本非常好，第六題觀察圖形中從不同角度考察了學生對知識點的理解程度，體現了靈活性。是一道大題但都是根據課本內容來出的乘法了還有倍數出的。沒有超出範圍的。

三、對今後教學工作的建議:

1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。

2、加強數學知識與現實生活的聯繫，注重知識形成過程與能力發展並重。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、老師要十分重視書本上的每一個例題和習題，老師要善於研究這些題目，要學會分門別類。

5、師首先要學會用抽象和逆向思維的方式引導學生分析，不應拘泥於一個題目，一個類型，一份試卷，要集思廣益，博採眾長。

6、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯繫生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教……