簡述如何寫好試卷分析

（一）試卷分析的意義

獲取有關學生學習情況的各種有效的、可靠的和有用的信息，評價學生的學習水平及對教學提出改進意見。

（二）試卷分析

1.考查的目的、範圍和要求

要求説明此次考查哪些知識，哪些是新知識，哪些是舊知識，基本題有多少，難度怎樣。

2.成績統計

成績統計可用表格形式，除要有全班平均成績外，還要分檔統計人數，以便清楚地看出各類學生的情況。

3.錯題分析

對典型的試題，要列舉錯例、錯誤人數，並列表記錄。對錯題不僅要統計，更重要的是分析。通過分析發現產生錯誤的原因，才能真正解決問題。

4.問題歸因

應主要從“教”中找原因：教師的教育思想、教學態度、教學方法、對待教學工作的責任感以及駕馭教材的能力等。“學”方面則主要是分析學生的學習態度、學習方法及原有的知識基礎等。

5.改進措施

要針對試卷中發現的問題，提出改進措施。改進措施要細化、具體。如何進行試卷分析？

　　一查、二統、三找、四改。

一查即查每次考試的目的是什麼，考試的知識範圍有哪些，試卷中有些什麼題型，哪類題型學生已見過，哪類題型學生初次見面，哪些題是考查基本知識和基本技能的`，哪些題是能力題，題目難易分佈情況如何及所佔比例的大小等等。

二統即數據統計分析。統計出每一大題全對全錯人數，每一大題的得分情況，從中瞭解學生對各類知識的掌握程度。按分數段統計學生人數，可按10分為一段進行統計，也可按滿分、85至99、60至84分、不及格四個分數段統計，這樣能清楚地看到各類學生的分佈狀況。

三找即找出學生出現的知識錯誤及引起錯誤的原因。試卷上普遍存在的問題是什麼，個別問題又出現在哪些個別學生身上，是概念法則不清，還是計算能力薄弱，是單項知識沒掌握，還是綜合運用所學知識解決實際問題的能力不強。引起錯誤的原因是多方面的，是學生方面的問題還是教師方面的問題。就學生方面來説，是學生智力因素引起的還是非智力因素引起的，是基礎知識掌握不牢還是學習方法不對頭。就老師方面來看、是教師鑽研教材不深，駕馭教材能力不強，還是教學方法不當或者是工作態度不好，責任感欠強等等。

四改即根據找出的錯誤及引起錯誤的原因堤出改進的措施。這一步如同醫生診斷病情病因後對症下藥“冶脖。得了什麼“脖，該用什麼“藥”，該如何“治療”，教師心中要有數。是思想方面的問題就訂出思想教育方面的改進措施，是學習習慣方面的問題就訂出培養良好學習習慣的措施，若後進生多就提出如何轉化後進生的措施。