人教版語文課文《比尾巴》優秀教學設計
這首極富童真童趣的兒歌,用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節,第一、三節各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節,回答了第一、三節的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點,深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學生理解課文,引起學生好奇心和求知慾。
學生天生喜歡小動物,對於動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發,有效地運用感知原理,尊重和賞識學生,以情為基礎,以讀的訓練為主線,注重引導學生富有個性化地讀和背,培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性,讓他們充分發表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與,在參與中達到自悟自得,從而激活課堂教學,提高學生的語文素養。
教學目標
1、認識12個生字,會寫3個字。認識1種筆畫撇折,認識兩個偏旁八和鳥。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
3、瞭解一些動物尾巴的特點。
教學重點
識字、寫字和朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關尾巴圖。
2、課前讓學生收集小動物圖片或者玩具,並瞭解這些動物尾巴的特點。
教學時數
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、激趣:森林裏動物王國的小動物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示比尾巴字卡)你知道它們要舉行什麼比賽嗎?(指名讀,齊讀,巴要讀輕聲。)這三個字你是在哪裏認識的?怎樣記住它們?
(興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量,是開發兒童智能的一把金鑰匙。根據學生的心理特點,創設情境引入課題,激發了學生的求知慾。導學生在具體的'語言環境中識字,增強了學生對識字的興趣和信心。)
2、同學們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,説説它們的尾巴是什麼樣子的。(先組內交流,再彙報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行比尾巴交流會怎麼樣?(板書課題)
(課的第一錘重音要敲在學生的心坎上。趣味性的話題,讓學生暢所欲言,腦、眼、口、手並用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達,陶冶了性情,增長了知識,培養了能力。)
對話平台
初讀
1、比尾巴大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)
2、自由練讀問句,指導認識問句,教師示範問句的讀法。
3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)
4、評選結果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)
(以問促讀,有效地組織起學生的注意及興趣,為學生創造一個主動學習的環境。)
5、彙報。(讀出六個陳述句)
6、同座互相練讀全文。讀給小夥伴聽,讀得不準確的地方要互相幫助。
7、組內4個小夥伴合作讀,互相評價,把課文讀通順。
(堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學生多動腦,多動手,調動多種感官參與學習過程,實現真正的自主實踐,提高語文課堂的實效性。)
識字
1、課件出示生字,問:這些字你認識嗎?認識哪個就讀哪個,説説這些字曾經在哪裏見過。
2、識新偏旁八和鳥。
3、拿出生字卡片組內交流識字方法。
4、請一名同學當小老師,其它同學提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調動學生的識字經驗和積累,引導説出識記這些生字的方法。)
5、有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導把字卡貼在相應的動物上。)
7、出示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什麼特點呢?請你把這些詞貼在相應的動物下面。
(鼓勵學生主動識字、自主識字,並依託教材中的有關內容,利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字,承認學生間的差異,充分尊重學生主體地位,激勵學生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞台。)
質疑
出聲朗讀課文,説説你讀懂了什麼?還有什麼不明白的地方?
(養成邊讀書邊思考的習慣,調動學生學習的主動性,讓學生敢於發表自己的見解,培養問題意識。)
寫字
1、出示生字:雲、公、車,認讀,組詞。
2、指導觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學習新筆畫:撇折,書空。)
(培養學生敏鋭的觀察力,學會思考,並且能發表自己的見解。)
3、這節課學習寫雲、公兩個字,出示田字格中的字,説説怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)
4、學生彙報,教師根據學生觀察所得範寫。(雲字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,並落在橫中線上;公上面的八開口度要適中。)
5、學生先描紅,再練寫。(教師個別指導)
6、評議。(用投影展示學生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)
第二課時
對話平台
導入
1、遊戲:捉小動物。森林裏的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它並把它背後的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。
2、遊戲:找尾巴。
熟讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內讀,自由找夥伴讀,邊讀邊互相評議)
2、教師引讀,學生引讀,對讀。
3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。
4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽後要評出優勝者)
5、組內推薦最佳能手,開展比賽讀。
(以讀的訓練為主線,讓學生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養語感。)
背誦
1、邊想象課文內容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。
2、加上動作邊背誦邊表演。
(把學生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)
練習
1、小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課後讀讀畫畫圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名説),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學到黑板上貼,其它同學在下面畫。)
2、評議,比比誰畫得好,畫得準。再説説這些動物尾巴的特點。
拓展
1、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什麼特點?(小組內出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,並用__的尾巴___的句式説話。)
2、模仿書中的句式編兒歌。
3、大自然中還有很多小動物,同學們可以到書中查找資料,也可以上網,搜索動物尾巴的奧祕,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學老師和家長聽。
(拓寬學生語文學習和運用的領域,培養學生的創新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特徵的能力,把感性認識和理性認識運用於實踐中,增加課堂信息量。)
寫字
1、出示田字格中的字車,書空,你都在哪裏見過這個字?
2、組內討論:怎樣寫好車字。(教師參與其中)
3、學生彙報後教師範寫。(最後一筆丨要寫在豎中線上。)
4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內展評。
(指導學生寫好每一個字,特別要注意指導學生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規則,把寫字教學抓牢抓實,讓學生體驗到漢字的形體美,教會學生欣賞漢字的美,增強學習語文的成就感。)
伴教錦囊
動物的尾巴
世界上大約生活着150餘萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴,動物的尾巴形狀各異,妙用多種。鳥的尾巴上,長着又長又寬的羽毛,這些羽毛展開時好像扇子,能夠靈活轉動,便於掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起着舵的作用。魚把尾巴當作游泳器。有些動物的尾巴能起着第三條腿的作用,藉以平衡身體;有的動物把尾巴當作平衡器;有的動物把尾巴當作武器;有的動物把尾巴當作倉庫;有的動物把尾巴當作交際工具
誰的尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?
烏龜的尾巴尖,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。
誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細又長?
孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細又長。
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