作文教學六字口訣
作文教學一直是語文教學中的重點和難點,如何有效地提高學生的寫作能力呢?根據自己幾年的教學實踐,筆者認為作文教學應重視以下六個方面。
一、看——練習出學生的火眼金睛。
不少同學一寫作就頭痛,這是因為頭腦中沒有素材的緣故。素材源於生活,教師要引導學生做生活的有心人,深入細緻地觀察生活,多瞭解周圍的人和事,善於思索,勤於動腦,並將觀察深入到事物的內部,抓住事物的特徵。在觀察中,教師還應引導學生及時做觀察筆記,把所見所聞記下來,“慧眼細察出佳作。”只要長期不懈地觀察,便能積累豐富的`寫作素材,練就觀察生活的火眼金睛。
二、讀——勤採豐富的寫作原蜜。
讀書如採蜜。教師要引導學生廣泛閲讀,多讀書看報,讓學生在書報中吸取知識的乳汁。教師還要引導學生有選擇性地進行閲讀,選擇那些有益身心健康的書報來讀,並要求學生養成寫讀書筆記的習慣。持之以恆的課外閲讀,能擴大學生的知識視野,提高文化素養,培養審美觀念,豐富寫作材料。
三、説——培養敏捷的表達能力。
在作文課中,我經常讓學生進行聽説訓練,讓學生聽一段材料後,自由地發表自己的意見。我還經常組織學生舉行小演講會、小故事會等,培養學生説的能力。説的訓練,提高了學生的表達能力,鍛鍊了他們敏鋭的思維能力,對提高寫作能力很有促進。
四、想——點燃思維的智慧火花。
“學而不思則惘,思而不學則殆。”在作文教學中,教師要重視誘導學生的思維,引導學生善於思考,勤于思考,多讓學生進行發散思維訓練。教師還要特別重視培養學生的聯想和想象能力。多思出智慧,教師引導學生多想,便能點燃學生思維的智慧之火。
五、寫——錘鍊如神的生花妙筆。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。要想寫好作文,就必須勤奮練筆。教師要引導學生多寫,讓學生在寫作實踐中鍛鍊思維,提高自己的表達能力。寫得多了,思維自然會流暢起來,文筆自然會活躍起來,長期堅持便能達到“文思如泉湧,下筆如有神”的境界。
六、評——發表自己的獨特看法。
在作文教學中,教師應引導學生多進行評議活動,可對讓學生對作文進行自評、互評、小組評議等。在課堂上完成的作文,教師可以選取其中的幾篇,朗讀一遍後,讓學生暢所欲言,自由進行評議,發表自己的看法,還可以讓學生互相寫評語。作文評議活動,能有效地培養學生的分析能力,培養他們的創造性思維。在評議中,通過評他人的作文,學生往往能發現自己作文的不足,因此作文評議活動對提高學生寫作能力是極為有益的。
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