國小語文説課稿《黃河的主人》
《黃河的主人》選自袁鷹的散文集《風帆》。全文似豪放派的詩歌,蒼鬱沉雄、意藴深刻。下面,小編為大家分享國小語文説課稿《黃河的主人》,希望對大家有所幫助!
一、教材分析:
這篇散文描寫了波浪洶湧的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風采,讚揚了艄公憑着勇敢、智慧、機敏,戰勝驚濤駭浪的黃河精神,並以“黃河的主人”的美譽來讚美他。
文章開篇並沒有直接描寫羊皮筏子及艄公,而是濃墨重彩寫黃河萬馬奔騰、濁浪排空的險惡氣勢,極力渲染黃河氣勢之大、險情重重,為下文描寫黃河的主人的品格作鋪墊。
洶湧奔流的黃河足以讓作者驚歎不已,然而更使作者驚訝的是在湍急的黃河上還有羊皮筏子貼浪前進,如履平地,而且還載着六七個人,文章到此,場面驚心動魄,行文跌宕起伏,處處充滿驚奇,扣人心絃,易於引起讀者的高度注意。
羊皮筏子的乘客在急流中談笑風生,勇敢大膽,羊皮筏子的艄公沉着穩健、從容不迫的氣質深深地震撼了作者的心靈,震撼了讀者的心,讓人感到人類的偉大與不平凡。因而作者由衷地稱艄公為“黃河的主人”。
綜觀全文,課文條理清晰,結構嚴謹,層層渲染,中心突出,是一篇膾炙人口的佳作。
根據課程改革和語文新課程標準的'基本理念,針對學生的特點,我確定以下教學目標:
1、知識技能目標:引導學生學會本課生字,理解詞語,通過對課文的品讀,讀懂課文內容。熟讀成誦最後一個自然段。
2、過程和方法目標:以學定教,通過多層次,多角度的朗讀指導,提高學生的語言感悟能力、評價能力。通過觀看錄象,感受黃河的磅礴氣勢。
3、情感態度目標:在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉着和智慧,進而體會人類征服自然過程中表現出來的本質力量。
本文教學的重點是引導學生讀懂揭示課文中心的重點句,即“他憑着勇敢和智慧、鎮靜和機敏,戰勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人”。教學的難點是對黃河的認識,因為黃河離孩子很遠很遠,要藉助媒體來突破這一難點,幫助學生弄清課文各部分和中心之間的有機聯繫也是難點。
二、教學過程:
整個教學過程我把她分為五大板塊
一、 詩文導入,感受黃河的壯美
教師引導學生背誦有關黃河的詩句(君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回;九曲黃河萬里沙, 浪淘風簸自天涯),講出黃河在自己心中的印象,教師相機板書(黃河)。接着引導學生初讀課文,觀看黃河的視頻,一邊欣賞,一邊引導學生用文中的詞句讚美眼前的黃河 。
之後學習課文第一自然段,感受作者心中的黃河,指導學生讀出黃河的氣勢,讀出黃河的壯觀 。(簡評:這一個環節設計環環相扣,水到渠成,利用學生積累的古詩文導入新課,通過多媒體播放相關視頻激發學生讀書的興趣初步感悟黃河驚險壯觀的氣勢,從而達到幫助學生理解課文內容的目的。)
二、緊扣中心句展開學習
(投影出示中心句)
1.上節課同學們找出了全文中心句,並抓住重點詞“如履平地”等對該句作了初步理解,還記得嗎?
(A.黃河水洶湧澎湃,令人生畏,十分危險。B.艄公憑着勇敢智慧鎮靜機敏在黃河上如履平地,所以説艄公是黃河的主人。)
2.齊讀。
三、交流學習第2-7節(體會艄公的品質和感受羊皮筏子的險與小
1.體會艄公的品質
(1)建議同學們細細品讀課文2-7節,想想:從哪些地方可以體會到艄公勇敢、智慧、鎮靜、機敏?
2.組織討論(隨機指導理解並讀好句子)
(1.)寫羊皮筏子上乘客的神情——談笑風生、指指點點、從容等,一方面説明乘客勇敢,其實更説明艄公的——,筏子撐得好。(引導聯繫實際,坐車……)
(2)坐過羊皮筏子人的體會很重要。
(3)文中作者的所見所感。(興奮、驚異“像突然……”)
(4)羊皮筏子上艄公的神態和動作
(5)描述羊皮筏子特點. 羊皮筏子那麼小,那麼輕,這就
(2)感受羊皮筏子的險與小。(從以下幾個方面來體會)
1.從第二節中的“小、輕、小小、整個兒吞沒”等詞來 體會。
2)從第二節中的“鼓浪前進”的場面來 感受
4、從第三節中:作者在剛剛看到羊皮筏子上有人時的驚訝的
四、突出、鞏固中心
1。再來讀一讀中心句加深理解
2。學習第8節,總結全文,昇華感情
五,擴展訓練
讓學生交流手集到的有關黃河的資料,並推薦學生讀書《大森林的主人》
相關文章
-
國小語文《黃河的主人》説課稿
《黃河的主人》是一篇意藴深刻,震撼人心的優美散文。下面是小編精心收集的國小語文《黃河的主人》説課稿,希望能對你有所幫助。 國小語文《黃河的主人》説課稿 一、教材分析:這篇散文描寫了波浪洶湧的黃河及河上羊 -
《黃河的主人》説課設計範文
一、教材分析《黃河的主人》是蘇教版國小語文第九冊的一篇課文。它是一篇意藴深刻、震撼人心的優美散文。這篇散文描寫了波浪洶湧的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風采,讚揚了艄公憑着勇敢、智慧、機敏,戰勝驚 -
四年級語文《黃河的主人》第二課時教學實錄
一、複習舊知:師:同學們,黃河是我們的母親河,讓我們再一次走近母親河,去目睹她的雄姿吧!播放錄象師:讓我們一起來背:黃河滾滾——齊!二、講讀“驚險”師:當作者面對着萬馬奔騰、濁浪排空的黃河的時候不禁膽戰心驚。其實,使作者膽 -
《黃河的主人》課堂教學實錄範文
一、複習舊知:師:同學們,黃河是我們的母親河,讓我們再一次走近母親河,去目睹她的雄姿吧!播放錄象師:讓我們一起來背:黃河滾滾齊! 二、講讀驚險師:當作者面對着萬馬奔騰、濁浪排空的黃河的時候不禁膽戰心驚。其實,使作者膽 -
《黃河的主人》課堂教學實錄
愛護大自然的每一片綠葉,每一朵鮮花,每一棵小草,珍惜每一片綠蔭。讓我們為綠色長留在我們賴以生存和發展的地球上而永不停息地貢獻力量!下面是本站小編整理的愛護花草樹木建議書精選,歡迎閲讀參考。愛護花草樹木建議書精 -
《黃河的主人》的課堂教學實錄
一、複習舊知:師:同學們,黃河是我們的母親河,讓我們再一次走近母親河,去目睹她的雄姿吧!播放錄象師:讓我們一起來背:黃河滾滾——齊!二、講讀“驚險”師:當作者面對着萬馬奔騰、濁浪排空的黃河的時候不禁膽戰心驚。其實,使作者膽 -
四年級語文《黃河的主人》教學設計
設計理念:教材是教學的範例,既要用好教材,又不拘泥於教材,本設計對教材進行大膽的開發與重組,再現黃河主人的技能之高、心靈之善、精神之佳,通過朗讀、言語交際、情境體驗等方式去感受、去薰陶。在學生的頭腦中留下主人 -
《黃河的主人》第二課時的課堂實錄
一、複習舊知:師:同學們,黃河是我們的母親河,讓我們再一次走近母親河,去目睹她的雄姿吧!播放錄象師:讓我們一起來背:黃河滾滾——齊!二、講讀“驚險”師:當作者面對着萬馬奔騰、濁浪排空的黃河的時候不禁膽戰心驚。其實,使作者膽 -
四年級語文《黃河的主人》教材理解
黃河之水天上來,奔流到海不復回。這是古代詩人描寫黃河的不朽名句。的確,黃河滾滾滔滔,一瀉千里,以不可阻遏之勢奔騰向前,真令人驚心動魄啊!然而,有誰能征服、駕馭這桀驁不馴的黃龍呢?有誰能成為這萬里黃河上的控縱自如的主 -
《黃河的主人》教學實錄範文
課前交流:你們現在什麼感受?師:同學們,你們聽。。播放《黃河船伕曲》。師:同學們,你感受到了什麼生:黃河非常洶湧。師:你怎麼感受到?生:剛才洶湧的旋律師:還有嗎?生:黃河的水很急師:你們有沒有相同的感受?生:有。師:我們聽到的更多的是