偉大的悲劇優秀課堂實錄
師:同學們,請看大屏幕上幾幅圖片。
(課件展示)
師:這是1986年1月28日美國航天飛機“挑戰者”號升空73秒後突然爆炸時的情景,機上7名宇航員全部遇難。
(低沉的聲調)
師:這是2002年北大科考隊和登山隊攀登希夏邦馬峯時的照片,隊員倒黴遭遇雪崩,5人遇難。
師:這是遇難隊員生前的照片。
師:這是2003年2月1日,美國“哥倫比亞”號航天飛機在即將返回地面前夕解體時的照片,機上7名宇航員全部遇難。
師:這是七名宇航員上飛機前講話時的照片。
師:同學們,在人類探索未知世界的道路上,這樣的事情發生過太多太多了,人類科學探險的道路從來就不是一帆風順的。但是,這一切從未阻止過人類繼續探索的腳步!今天,我們一起來學習著名的奧地利作家茨威格寫的──《偉大的悲劇》。
(課件展示)
師:這篇文章比較長,內容也比較多,老師準備了一部有關阿蒙森與斯科特南極探險的影片,大家想不想看?
生:想。
(放映《阿蒙森──斯科特南極探險紀錄片》)
師:大家預習過課文,也看了電影片,下面請回憶一下課文內容,看你能不能用一句話來概括全文。請大家先把概括的內容大聲説給同桌聽,等會兒再全班交流。
(學生同桌交流)
師:交流完了嗎?哪一桌先説説?
生1:1912年以斯科特為首的探險隊登上南極點,但卻敗給了阿蒙森。
生2:斯科特一行5人在從南極返回的途中,由於精神和物質的缺乏都遇難而死。
生3:阿蒙森和斯科特兩隊探險隊進行角逐,阿蒙森勝利而返,斯科特一行在返回的途中遇難而死。
師:大家説得很好!我們能不能縱覽全文,依照敍事的要素,更為精煉全面地概括呀?
師:事件發生在什麼時間?
生4:1912年。
師:地點在哪裏?
生5:南極。
生6:南極點探險返回途中。
師:這個同學説得更為具體準確。人物是誰呀?
生7:斯科特、埃文斯、奧茨、威而遜、鮑爾斯。
師:只用一個人名來指代人物羣體應該怎麼説呀?
生8:斯科特等。
生9:斯科特一行五人。
師:人數都能交待清楚,很具體。事件經過怎麼概括呀?
生10:返回途中死了。
生11:被凍、餓死了。
生12:用“死了”一詞不好,應該用“遇難”,這樣能表達一種悼念感情。
師:這個同學真了不起,能考慮到在概括中融入自身的感情。假如要強化一下這種感情,前面還可以再加上一個詞。
生13:倒黴遇難。加上“倒黴”一詞。
師:同學們説得真好。連貫起來,我們可以這樣概括文章的意思:本文講述了1912年斯科特一行5人,在從南極點返回的途中倒黴遇難的故事。
(屏幕顯示以上內容)
師:大家能不能用一句話談談讀完這篇文章的總體感受?用“這是一個___的故事”句式來説。
生14:這是一個非常感人的故事。
生15:這是一個震撼人心的故事。
生16:這是一個非常悲壯的故事。
生17:這是一個充溢冒險精神的故事。
生18:這是一個歌頌英雄的故事。
生19:這是一個歌頌獻身精神的故事。
師:剛才,大家概括了文章的內容,也談了對文章的總體感受。下面我們要來進一步學習課文。
師:大家齊讀課文的標題。
生:(齊讀)偉大的悲劇。
師:我們知道,悲劇是以悽慘結局結尾的故事,既然是悽慘的故事為什麼藴含着偉大呢?作者用這看似矛盾的詞組合成課文標題有何意義呢?
(展示課件)
師:我們先從悲處入手,聰明的.你,在閲讀中是否發現“悲”之所在?
(展示課件)
(生考慮片刻)
生15:因為他們在歸途中遇到各種困難一個個都相繼犧牲了。
生16:因為在與阿蒙森的競賽中他們失敗了。他們歷盡千辛萬苦,受盡痛苦煩惱,最終還是後到達南極,太悲了。
師:還有呢?
生17:他們知道自身失敗了,已經悲傷到了極點。但他們還不得不為阿蒙森一行勝利者作證。這真是悲上加悲呀。
師:大家説得太好了!斯科特一行人的悲傷之處可總結為失敗之悲、死亡之悲、作證之悲。
(展示課件歸納以上內容)
師:這裏的悲,你們認為是悲痛還是悲壯?
生:(齊)悲壯。
師:為什麼?
生18:因為雖然他們上演了一幕悲劇,但他們的精神卻是偉大的。
師:很好,這就談到了題目中的偉大二字。魯迅先生説:“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。”在整個故事中遭到毀滅的僅僅是斯科特一行人的肉體,生命,而他們的精神卻是有價值的,是偉大的。所以文章充溢了悲壯的情感。
師:下面我們回到課題。課文題目中編者特意在“悲劇”之前加上了“偉大”,你認識到他們的“偉大”之處了嗎?那麼大家就分組討論,想想理由,並有感情的朗讀出來。
(學生分組討論)
師:討論好了嗎?哪一組的代表先説一説?
生19:我們討論後發現,文中最感人的是奧茨走出帳篷,走向死亡這一節。因為奧茨感覺到自身不可能有生還的機會了,自身的存在只能是拖累隊友,於是選擇走向了死亡。這種不怕犧牲,顧全大局的精神令我們感動。
師:你們小組的同學一起來有感情地朗讀這個局部,好嗎?
(生六人齊讀)
師:讀得真有感情,看着奧茨英雄似地走向死神,我們真有種揪心的感覺。奧茨為了同伴而捨棄自身的生命,這叫集體主義精神。在我們實際生活中人與人相處也需要這種精神,比方大家都生活在我們的班集體中,就需要有顧全大局的思想,有團結合作的精神。
師:現在哪一組來説?
生20:我們組認為,課文第二段結尾的局部“斯科特接受了這項任務,他要忠實的去屢行這一最冷酷無情的職責:在世界面前為另一個人完成的業績作證,而這一事業正是他自身所熱烈追求的。”這局部很感人。這裏讓我們感受到斯科特等人人格的偉大。他們很老實,守信用,能坦然地面對失敗。
師:分析得非常好!我想問一問:“假如你是斯科特,你會怎麼做?説真心話。”
生21:假如是我,可能會把他們的旗子拔掉,扔掉,插上英國的國旗。
(全場起笑聲)
師:是的,這正是斯科特一行人格魅力的體現,他們雖然失敗了,但他們卻以自身高尚的人格贏得了人們的尊敬。全班一起來有感情地朗讀這個局部。
(生齊讀)
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