高二地理期中試卷分析範文
一、總體評價
(一)必修卷
1、試題容量大,整體難度適中,符合高二學生的考查標準和要求。
2、試卷覆蓋的知識點多、面寬。
3、強調對地理主幹知識的宏觀把握,注重考查學生對學科知識的理解和應用。
(二)選修卷
1、注重考查的基礎知識和基本技能,善於調動學生運用所學的知識、技能進行答題。
2、突出區域地理的宏觀及微觀定位,注重區域特徵的記憶和區域特徵形成原理的闡釋。幾乎每題都有圖,既有以圖考圖,又有無圖考圖(腦中有圖)。
3、試題從形式上看,符合近年來大學聯考命題的趨勢,如綜合題的39題設置了選做題,讓學生根據需求自主選擇,體現了學生的主體性。
二、答卷分析
(一)抽樣情況分析表
題號
滿分
最高分
最低分
平均分
1—30題
60分
56分
14分
44分
31—40題
8分
8分
3分
5分
41題
16分
14分
3分
10分
42題
16分
15分
2分
7分
(二)存在的主要問題
1、區域的微觀定位能力不高。對大比例尺小區域圖的準確定位能力不強,不能根據圖中的“點、線、面”信息(特別是經緯線)對區域作出準確判定。
2、基礎知識掌握不牢固。如全球變暖給人類帶來的影響記憶不清。
3、地理特徵成因的分析能力不強。如對20世紀80年代深圳經濟快速發展的主要原因分析不夠全面。
4、缺乏基本的解題技巧。如對湖泊對於河流的調節作用認識不夠,進而不能將流量過程線與圖中的字母一一對應。
三、教學建議
1、準確把握複習標準。對必修教材應立足基礎,講清基本原理、基本規律;而對選修教材則需依據大學聯考要求,在深度、廣度、難度提高標準。
2、區域特徵要熟悉。要對區域的自然、經濟特徵進行綜合歸納,解決“有什麼”的問題;要注重不同區域特徵的比較;要教會學生歸納地理特徵的基本方法,解決學習中應“怎麼做”的'問題。
3、地理成因分析要加強。區域地理特徵的成因分析是教學的重要內容,解決“為什麼”的問題。
4、關注區域的持續發展。既研究區域“怎麼辦”的問題,要選擇典型案例進行“解剖”,讓學生掌握基本的分析“套路”。
5、要強化學生的訓練。多為學生提供新區域、創設“陌生”新情景訓練。
6、要改進教學方式。要充分發揮傳統講授教學、接受學習優勢的基礎上,融入新課程的教學理念,不僅有“師生互動”、還要有“生生互動”,把學生的集體智慧充分發揮出來,讓學生多動腦、動手、動口。
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