高三期會考試地理試卷分析

本次考試是高三以來的第四次考試，也算是高三第一學期的期會考試，學生重視程度很高，早早的就有學生來問考試進度，本次考試的範圍是必修一和必修二的全部內容，而我只複習到必修二的第一個知識點，還好學生的學習態度不錯。

本次考試共兩部分內容，第一卷選擇題共22題44分，第二卷簡答題共4題56分。

　　一、成績分析

第一卷學生的答題情況統計如下：

略

從表格數據可以發現其中的第2、6、7、8、9、12、14、20和21題學生答得很差，難度係數都在0.5以下，平均分也在1分以下，説明多一半的學生都答錯了。

通過與學生溝通了解，發現主要為以下問題：

第2題：誤以為圖中的深色陰影區域為雲貴地區，説明學生已經遺忘中國的行政區劃，忘記每個省的輪廓和所在位置。

第6題：不重視讀圖，尤其是圖例。另一方面也是由於沒有複習到城市的功能分區導致失分。

第7題：對於南方水稻的熟制，學生都知道是一年二熟或者一年三熟這個基礎知識，而不重視文字材料中已經告訴了水稻的生長週期和曲線圖的暗示。

第8題和第9題：運用所學地理知識和文字材料的內容“四川省某市”就可以答對，可是學生都只憑自己的主觀臆斷去答題。

第12題：很多學生看見圖中有“青海湖”就選擇“湖泊水補給河流”，都不仔細讀圖，圖中的青海湖和大多河流壓根就沒有連接當然就不存在補給關係，也説明大多學生都不知道青海湖是鹹水湖這個基本知識。

第14題：沒有把握題幹中的關鍵詞“保護”和結合第13題的答案去做該題。

第20題和第21題：是一道地質地貌題，問該地貌形成原因，而大多學生選錯，説明對地理現象的分析能力欠佳，邏輯思維不嚴密。

第二卷學生的答題情況統計如下：

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從上面表格數據再結合對學生答題卡的再一次翻閲批改，發現其中第23題的.第（1）小題幾乎全部學生都是0分，該題滿分為4分；24題的第（3）小題多一半的學生是0分，該題滿分為6分；26題的第（2）小題只有個別同學得了1分或者2分，該題滿分為4分。

通過查閲答題卡和與學生溝通了解發現主要為以下問題：

23題第（1）小題沒有準確找到題幹中的關鍵詞“該次”進而不去閲讀文字材料導致全部失分。第（2）題和第（3）題小部分學生失分，是由於基礎知識掌握不紮實、不認識世界陸地輪廓和不瞭解洋流分佈特徵進而失分，這部分失分較少。

24題的第（1）小題，多一半學生都得到滿分；就是第（2）小題，不重視關鍵詞“評價”，是從正反兩方面來回答，全部學生都只答出了正面的影響忽視了反面的影響；第（3）小題，讓指出來該地的“農業部門”，很多學生將知識點混淆，比如答的是農作物類型、運輸業、農產品加工業等，也是由於我還沒有複習到產業活動這塊內容，學生已經將高一的內容遺忘。

25題，xx鐵路線這道題，學生大體答得還是相對較好的，答的比較差的是第（1）小題，“雅魯藏布江谷地的成因”，自由發揮亂答題，壓根就沒有按照平時講的答題步驟去作答導致失分。

26題，第（1）小題，不重視關鍵詞“分析”得從因到果來解答，可很多學生只是回答出了結果，不去分析原因，還有就是有套模板的嫌疑，不去分析文字材料和地圖去找該地該種地理現象的因果；所以第（2）小題幾乎都是0分，不讀材料不在材料中找關鍵信息點；第（3）小題答題相對較好。

　　二、後續複習策略

針對以上問題，在後續複習中重點從以下幾方面進行大學聯考複習：

1、培養學生良好的做題思路

進行試卷評講時，讓學生自己總結出來做題思路，並且一一記下，並要在以後的學習中運用該思路去理解地理現象和地理規律。

並且要常常提醒學生將一道題的若干問聯繫在一起答題，充實該題所揭示的地理規律，並使學生將之形成習慣。

2、加強學生基礎知識的理解、掌握和分析

利用補課時的早讀全面默寫所學基礎知識，然後利用課間將全部學生錯的基礎知識逐一改正並進行加強練習；利用臨界生輔導時間，讓學生回答做該題的所用的基礎知識和地理現象；對於地理薄弱的優秀學生，定期佈置背誦內容定期進行默寫來提升他們對基礎知識的掌握。

3、培養學生對地理各種圖表的讀圖能力

在平時學習中，遇見地理圖表，就讓學生自己去讀圖，自己去總結該類圖的讀圖方法，培養學生的自主學習能力。

4、對於優秀學生

讓他們在平時的做題中隨時進行總結，分析答題中的得與失，並且以文字形式進行總結。

5、讓學生為自己樹立目標，並且在課堂中和課下隨時對學生進行表揚，激勵學習的地理的興趣。

希望通過以上的努力，我們的文科生們在明年6月的大學聯考中取得滿意的成績。