精神科教學管理情景角色扮演法研究論文
摘要:“精神科護理學”注重實踐操作並將此作為基礎。在心理學中,將角色扮演引入課堂授課中,有效調動了學生的積極主動性,為學生提供了實踐的機會,並且強化了實踐操作,突破了傳統教學的限制。
關鍵詞:情境扮演法;精神科護理;實踐;教學;
一、引言
情景模擬逐漸成為了一種標準的護理教育方法,它有很多種形式,角色扮演法是其中一種。角色扮演法優勢很多,在教育、管理、醫療等領域有普遍的應用價值。精神護理不是一個實際應用的實際項目,沒有客觀跡象或實驗室結果的其他軀體疾病,由於學生年齡小,缺少學習動機,這種理論抽象難懂使他們喪失熱情。但是,精神科護理很重要,伴隨精神疾病患者的增加,這種護理日益受到關注。相關精神科護理實習教學的報道不多。筆者嘗試在精神科護理實踐教學情況下,運用角色扮演法,簡單地作以下個人的陳述
二、對象與方法
第一,對象。文章選取了河南一所醫學院校某護理專業的365名學生,其中,女生人數345名,男生人數20名,年齡在18-21歲之間,平均年齡小於19.21歲。學生都學習了精神科護理的相關知識,如精神科護理的基本知識等。角色扮演情景由該學校和河南一所精神病院共同編制。
第二,方法。其一,課前準備工作。根據各班學生的現狀,課前由課代表負責這項工作,6-7人自由結合組成小組,每班級各10組。結合教學大綱,對精神科護理實習課程學習分成4個小時,在情境教學角色扮演的實踐基礎上分成3個學時,每班由一名主講教師擔任,同時配置2~3名授課教師協助授課。其二,具體實施將情景學習和角色介紹放在首位。首先要求主講教師把精神護理科對護士的基本要求講解給學生,如,和病人的溝通技巧、言談舉止等,接下來集中進行情景學習,分成兩個情景階段,情景階段一,病人入院,需要護士為病人家屬做指導,勸解病人入病房。情景二,病房中出現了突發事件,需要護士果斷處理,同時將病人的病情詳細闡述給病人。告訴學生角色扮演使用的原理和方法,在組成小組中,其中病人家屬一人,病人一人,觀察者一人或者兩人,配置一到兩名護士,結合角色具體情況,合理調整。所有角色扮演時間控制在5到10分鐘,中間出現差錯,要立即停止,重新開始。第一輪角色扮演結束後,觀察者對觀察情況,如溝通技巧的使用和溝通的內容等作出總結。然後,小組成員互換角色,替換扮演病人家屬、病人和護士。其三,通過問卷調查實施效果評價。課程結束後,給學生髮放調查問卷,針對學生在角色扮演中的認識。發出的365份調查問卷全部收回,經過篩選,有效調查問卷363份,回收率99.45%。主要圍繞學生對角色扮演法作用的認識調查教學效果。發出問卷365份,回收365份,有效問卷363份。
三、結果
學生對教學扮演比較喜歡,能認識到自身溝通的不足,提升了醫患溝通能力。
四、結論
第一,精神科護理學教學形式多樣化和靈活性。傳統精神護理教學方式固定,課堂授課多圍繞教師開展,這種教學模式在大中專院校佔很大比例,其中很多學生喜歡角色扮演這種模式。在精神科護理實踐授課中,學生小組在不同情況下扮演不同角色[1]。大中專院校的學生能獨立學習知識,有自己獨立思考和分析問題的能力,對角色扮演這種精神病護理教學模式較為喜歡,這是一種自主性較強的學習模式,生動而形象,打破了傳統教學模式的.束縛。事實上,中專生年齡較小,獨立思考和自我完善尚不成熟,雖然喜歡角色扮演,但也傾向於被動地接受教師授課。面對這種情況,教師應考慮學生實際,基於不同學生的學習水平,有計劃調整情節和使用材料,並有效運用到角色扮演準備中。
第二,提升學生的思考能力,有助於記憶。“精神科護理學”課程教學基於實踐操作,所以,有利於調動學生的積極性,提高學生課程學習的積極性和實踐操作性,打破傳統教學模式的限制[2]。知識學起來形象而生動,有助於學生更好地記住精神疾病的護理要點。和傳統機械化的知識記憶不同,角色扮演法應用到教學中取得了顯著的教學效果。角色扮演中的學生普遍提高了思維能力,形成了積極的態度,角色扮演開始前,學生要閲讀教材,還要獲得大量的課外書籍來擴充角色扮演,這些充足的準備工作,保障學生具有較高分析和歸納問題的能力。在對角色解讀過程中,讓學生感受精神病人在接收治療和護理中產生的特有心理,巧妙地將發生的各種精神障礙護理點給記住,不同於原有的教學法。這説明了角色扮演的方法相比傳統教學方法,有明顯的優勢。
第三,開展多元化效果評定。鑑定評價體系的建立很重要,為醫患有效溝通提供保障,將其用作評價依據。吸收有關角色扮演中的有效成分,建立了三層評價標準:顯效、有效、無效。顯效,醫患有效溝通,患者主動配合護士,取得了良好的醫護效果;有效,在教師的指導下,學生能和患者溝通;無效,表明學生不敢和患者溝通,或者用語不當,惹怒了患者。藉助這種評估,使學生了解自己在護理工作中的不足,通過和其他同學比較,發現自己的差距,以此不斷努力,繼續提高;使優化的角色扮演法和精神護理有效整合,並付諸實踐中推廣,以更好地應用;再者,對角色扮演法,還應強化實踐效果,促進精神病護理學工作水平的提升。
參考文獻:
[1]李小平,岑慧紅,肖愛祥,蘇茜.基於情景的角色扮演法在精神科護理實踐教學中的應用[J].衞生職業教育,2013(05):81-82.
[2]劉靜.角色扮演法在“精神科護理學”教學中的應用研究[J].教師,2015(11):88.
相關文章
-
高師幼教專業角色扮演教學法探討論文
摘要:角色扮演教學法具有體現全面的交際行為、遷移全新的語言輸出、發展人的創造力的作用。角色扮演教學法的理論基礎是建構主義理論和輸出驅動假設理論。角色扮演教學法符合高師學生的學情,符合學生的性格特徵,符合學生 -
角色扮演法在《汽車營銷》課程教學中的運用論文
黑芝麻和白芝麻不僅僅是顏色上的不同,其製作方式和食用的功效也有着一定的差異化,那麼黑芝麻與白芝麻營養區別是什麼呢,區別不大。黑芝麻和白芝麻都是營養含量比較豐富的物質,不僅都而且可食用,而且也都可以入藥,對於黑芝麻 -
人力資源管理職責與角色研究論文
品牌型號:榮耀X20 SE系統:Magic UI 6.1 chl-al00是榮耀X20SE,是榮耀於2021年6月30日發佈的手機產品。搭載6.6英寸全面屏;配有鈦空銀、幻夜黑、藍水翡翠、櫻粉金四種顏色;高度約160.68毫米,寬度 -
國中物理教學中教師角色定位研究論文
敬愛的黨組織: 時間過得真快,從我成為預備黨員開始到現在已經快半年時間了,在組織關懷和老黨員的薰陶下,我的思想不斷得到了磨練和提高。現向黨組織彙報一下這幾個月的思想情況。 一、在思想政治方面,進一步全面 -
管理科學研究方法論文
時間從不會為了誰而停下流逝的腳步,2018年的春節還在眼前,轉瞬便來到了炎夏時節。在髮型的流行上夏天最適合清爽的短髮,對於喜歡追求時尚潮流的男生們來説,選擇2018年流行的帥氣短髮無疑是很適合的,以下小編就欣賞幾款適合 -
人力資源管理教學中情景模擬教學模式的構建及應用策略研究論文
摘要:隨着時代的發展,人力資源管理成為一門新的學科,其在高校教育發展中佔有非常重要的作用和地位。本文就我國高校人力資源管理教學過程中存在的問題以及其影響因素進行了簡要分析,並且就此提出了具體的強化措施,希望對加 -
人力資源管理角度下企業培訓管理模式研究論文
摘要:隨着科技化、信息化時代的到來,人才以及信息開始受到了社會各界的廣泛關注,在市場經濟建設的過程之中,我國許多企業面臨着前所未有的競爭壓力,為了保障自身能夠積極地應對來自於國內外的雙重壓力,許多企業開始結合人力 -
基於心理學視角的績效管理的研究論文
21世紀後,知識經濟已見端倪,企業面臨越來越大的國內與國際市場的競爭,但歸根結底表現為人才的競爭。因此,企業對人力資源越來越重視。績效管理又在人力資源管理工作中扮演重要角色。實際上,一切人力資源管理工作都是圍繞員 -
心理因素視角下企業管理研究論文
一、心理因素對企業管理造成的影響1、心理因素對企業執行力的影響。必須完善針對目標執行者的遴選,培訓,激勵和考核等措施的監控機制。針對因集體作業的“責任分散”心理所造成的“社會浪費”現象,採取對集體和個人作業 -
會計學與財務管理專業特色教學研究與實踐論文
時代在不斷的進步,社會在不斷的改變,社會對於會計學與財務管理專業的人才的要求也越來越嚴格,所以就必需不斷優化教學和實踐,順應時代的發展,與經濟的前進同步,一方面學生要能夠學得更多,另一方面學生也能在社會競爭中跟上腳