關於《歲月如歌──我的國中生活》課堂實錄

　　【活動目標】

１、通過活動多角度、多側面回顧三年國中學習、生活的得失，為更高一階段的學習鼓勁。通過活動使學生正確認識自我、認識生活，培養健康的個性和積極的人生觀。

２、在活動中進一步感受集體的力量、同學間的友情以及衷心的祝福。

３、在活動中培養、鍛鍊學生用多種表達方式來表達自己情感和意願的能力。

４、鍛鍊寫作、口語交際能力，特別是對蒐集的資料進行篩選、分類整理的能力以及相互合作的精神。

　　【活動準備】

１、教師準備：首先，在教學計劃中安排一週的時間。因為三年國中生活的回憶總結，畢業前的告別，學生要説的話很多；準備畢業晚會，學生的積極性會很高，要做的事也多。其次，活動的策劃、組織和實施都由學生擔任。最好由班委會統一安排。教師也是活動的參與者，要與同學們一道出謀劃策。第三，學生畢業前情緒的高漲與低落，要及時瞭解，幫助調整。對平時成績差一些的學生，要多加關心，提高他們的自信心；對少數有心事的學生更要關心、愛護，幫助他們解除心中的“煩惱”。第四，與同學們多交流，從學生最關心、最感興趣的方面引導他們提煉一些活動主題或提出一些活動建議。或者，結合課文內容提示的幾項活動指導一部分或全體同學參與活動。

２、學生準備：圍繞“回憶”“交流”“整理”“活動”“贈言”“寫作”這幾個主要方面來開展綜合性學習活動。可以根據活動內容的不一樣，由同學們自由組合或者全體同學參與，要求認真投入、真實表達。

　　【活動建議】

１、告知學生活動主題，由學生自主開展相關活動。教師可以提出一些活動建議。比如，召開“點點滴滴在心頭──國中生活的回憶”座談會；進行“我們在這裏起飛──班級成長檔案”的整理與創作；準備“如歌的行板──畢業晚會”；“花之語錄──畢業留言簿”的建立；蒐集關於畢業贈言的名句、歌曲、影片或文學作品。（時間為一週）

２、教師提供建議資料：

影視作品：《畢業生》《花季雨季》《青春萬歲》《哈利·波特》

歌曲：《畢業歌》《校園的早晨》《青春曲》《校園，知識的搖籃》

書籍：《馬燕日記》（作者：馬燕）、《青春之歌》（作者：楊沫）、《花季雨季》（作者：鬱秀）、《青春萬歲》（作者：王蒙）、《年輕的思緒》（作者：汪國真）

３、在教師指導下，學生根據各自對活動的理解或資料的佔有情況以及興趣特長，自由組合成活動籌劃小組，相互協作，籌辦活動。同時，為小組編號，確定學習小組長。教師明確學習小組長的職責：帶領組員對本組所籌劃的活動作統一的`安排，並分類作準備。不論是資料的蒐集還是文案的準備或者活動場地的佈置都有專人負責。而語文科代表則統籌各項活動內容，對整個系列活動作一個科學的安排和組織。（時間為兩週）

４、各學習小組推選一名代表，共同協商，擬定活動實施具體方案。制定小組活動評價表，作為評選“活動最佳小組”的依據。教師參與其中，及時給予指導。

５、在有些活動中比如座談會或畢業晚會，由學生推選男女生各一名和教師共同做主持人，根據擬訂的活動方案及各小組準備的活動，在教師指導下完成串台詞。

６、活動前發放小組活動評價表，由每個學習小組組長負責填寫。填寫時不對自己所在小組評價。強調評分時客觀、公正。

７、具體操作中的注意事項：

⑴“點點滴滴在心頭──國中生活的回憶”座談會要暢所欲言，主要是説説三年裏所碰到最高興的或不愉快的事。高興的事好説，大家分享快樂。説到“不愉快的事”時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以後過愉快的生活。當“不愉快的事”涉及人，或同學，或老師時，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當的場合握手言歡。説“同學之間、師生之間發生的軼聞趣事”時，要在“其樂融融”的氣氛中進行，注意禮貌，注意保護隱私。

⑵“我們在這裏起飛”班級成長檔案的編寫全體同學都要參加，內容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認真核實，培養學生嚴謹的作風。

⑶關於“如歌的行板”。畢業晚會的策劃、組織都由學生擔任，在班委會的領導下，全體參加，分工合作。學生三年來組織過很多活動，應該不困難。

⑷“花的語錄”在籌辦過程中一定要注意形式的多樣化。留言簿可以有多種形式。比如，是學生每人準備一本畢業紀念冊，請每位同學給自己贈言，自己也給每位同學贈言。這種形式的好處是學生要根據每位同學的特點寫贈言。贈言的形式可多種多樣，或詩、或文、或名言警句。還是學生每人準備一段贈言，贈給全班同學的（還可以附上自己的照片、通訊地址、電話），交給班委會，統一打印成冊，每人一份，有點像通訊錄。這種形式的好處是個人的事少了，只要好好寫一段贈言就行了。

⑸關於活動後的寫作，應該是放在以上活動完成之後，在有充分活動體驗的基礎上再要求寫三年來學習、生活的回顧或總結也就水到渠成了。特別是寫得好的總結，可以彙編成冊，整理成一份很好的成長實錄。

（專家點評：活動前的準備工作安排具體、合理、有序，為學生後期活動打下良好基礎）

　　【活動實施】

活動片斷一：

　　一、學生布置黑板，書寫活動標題

點點滴滴在心頭──回顧我的國中生活

　　二、導入活動，營造氣氛

播放《畢業歌》為背景音樂，男女主持人導入活動。

（專家點評：以抒情的語言導入活動並交代活動的主要內容和方式，能較好地引導活動。）

男主持人：青春像一隻銀鈴，系在我們的心坎上，只有不停地奔跑，它才會發出悦耳的聲響。

女主持人：昨天，我們相逢在陌生時；今天，我們分手在熟悉後；明天，我們將奔跑在彼此的祝福中。

男女（合）三年，在人生的長河裏雖是短短一瞬，但在我們成長的記憶裏，卻能綿延長長的一生。

女主持人：時光帶不走童年歡笑，距離衝不淡少年趣事。三年國中生活的點點滴滴也將成為我們一生中最寶貴的經歷。

男主持人：今天，我們即將分別的日子，就讓我們一起打開記憶的閘門，用點滴的故事串起我們的心靈吧。

男女（合）九年級一班“點點滴滴在心頭──國中生活的回憶”座談會現在開始。

　　三、“朋友的故事”單元

男主持人：聚也匆匆，散也匆匆，花開花落總無窮，惟有友情在心中。國中三年，我們不僅學到知識，我們也同樣收穫友愛。請大家用真實的故事來説説自己最好的朋友或同學吧。

……（略）

[4]

這樣的座談會有針對性，而且學生也感覺有話可説，特別是用點點滴滴的真實的故事來喚醒大家的回憶錄更容易激發學生的積極性。在形式上，雖然都是主題發言的形式，但由於主持人引導的角度不同，給出的話題不同，特別是每人的感受不一樣，所以座談會的內容應該説是很豐富，同時也是很吸引人的。□專家點評

　　活動片斷二：（學寫贈言輔導課）

　　一、開場

學生主持人：我們大家都有自己的親朋好友，為了表達彼此之間的祝福、關愛與鼓勵，常常通過互贈禮物的形式來表達情意，那麼你認為送什麼最能表達心意呢？

（學生七嘴八舌：）各種禮物……賀年片……

主持人：我來統計一下，我們班給人送過祝福的語言的同學有多少？……看來，生活中很多人都選擇了贈人以言的形式，來表達彼此的情意。

是的，在歷史發展的長河中，曾湧現了無數傑出的政治家、思想家、文學家、科學家等，他們在創造人類物質文明和精神文明之際，在大量的著作中、書信中、演説中，留下了許多耐人尋味、發人深思的至理名言，這些閃爍着偉人智慧的光芒、人生的抱負和進取精神的金玉良言，可以説是人類文明的無價之寶。我們以此作為禮物，其實就是送給自己的親朋一份有益的精神食糧。（展示幻燈）

贈人以言，重於金石珠玉。

──［戰國］荀況

贈人以物，贈人以財，不如贈人以言。錢有用盡之時，物有告罄之日，而一句金玉良言卻往往使一個人受益終生。

　　二、下面請同學們來講一些你知道的贈言故事

（專家點評：講故事這個環節應該説較有創意，可以使學生從實際的事例或史實中瞭解贈言的作用，從而激發起學生創作贈言的熱情。）

１、學生甲講故事一：“岳母刺字”（邊講邊展示幻燈）

２、學生乙講故事二：“領袖的期待”（邊講邊展示幻燈）

３、學生丙講故事三：“導師的教誨”（邊講邊展示幻燈）

主持人：像這些贈人以言的佳話還有很多很多，比如魯迅贈言瞿秋白：“人生得一知己足矣！”還有法國著名作家福樓拜贈言他的學生莫泊桑：“天才，就是長期地堅持不懈！”剛才的故事誰講得最棒？同學們自由評，並給評出的同學發獎。

　　三、討論

主持人：那麼請同學們説説，你認為在哪些情況下贈人以言可以起到很好的作用？全班同學討論回答，深入領會送格言的作用。

主持人歸納：看來最常用的還是這樣幾種情況：

送別時，贈人以言，可化別愁為振奮；喜慶時，贈人以言，表同喜同賀之情；困境時，贈人以言，表理解激勵之情；教誨時，贈人以言，可導其航立其志。

（專家點評：這一環節通過寫贈言的展示來幫助同學們掌握送贈言的目的以及寫贈言需要注意的方面，而且通過評比來鼓勵學生提高寫作贈言的質量。）

　　四、演講

主持人：下面請同學們自由選擇這四種情況之一，以《當的時候》為題作主題發言，説説你會以哪些贈言來送給朋友？

（略。）

主持人：大家來評一評，他們誰的贈言送得最好？

同學自由評論……並給評比的優勝者發獎。

[4]

　　五、競賽

主持人：要送得好還需要積累得多，下面我們來比一比，看誰知道的格言名句多。我給出提示，你將它補充完整，請看屏幕，（幻燈）答對的有獎。

（略。）

　　六、自由創作

（專家點評：應該説到這裏才顯示出本次活動課的真正目的，這一環節最能體現學生在活動中逐步形成的綜合能力，雖然只是寫一段贈言，但如何根據贈言的對象確立贈言的主題、如何有針對性地表達出真情實感、如何寫出真摯感人的臨別贈言來等，最終都通過這裏來展現。）

主持人：同學們，在我們充分認識了贈言的作用又積累了一些格言之後，我們更希望同學們能自己動手創作贈言。現在正值同學們畢業，相信大家一定有很多話要向同學和朋友傾訴，那就讓我們自己動手來創作吧。請大家拿出準備好的明信片，給自己的同學寫一段贈言，表達你的真情實感，寫得好的還可以寄出去！

學生自由創作。還可以推薦幾位同學給大家朗讀自己創作的格言，對於寫得好的給予獎勵。

　　七、結束語

主持人：同學們，今天大家一起欣賞了一些給人以深深啟迪的金玉良言，同時，我們大家又嘗試着寫了贈言送給同學，我相信，大家一定都有滿意的收穫。在結束活動之際，我也想送給大家一句話，以此共勉：

如果説語言是思想之衣裳，格言警句就是智慧之精華；如果説優美的文字是蜂蜜，格言警句便是蜂王之漿；讓我們在知識的海洋深處採集，在名人的靈魂深處摘取，我們就一定會收穫：人生的信條、思想的養料、成功的指導、寫作的瑰寶。

其他活動片斷（略）

　　【活動反思】

１、在本次活動中，學生對以往的老影視作品瞭解甚少，尤其是對一些大部頭小説不了解，教師可適當引導，並在準備活動中做相應的介紹以激發學生興趣，作為語文積累。

２、此次活動中，教師要特別注意指導學生篩選所蒐集的有關畢業的材料，在活動中對需要使用的材料進行概括、加工。既要儘量避免出現雷同，又要根據活動的需要有所取捨。以防止活動中出現某一類材料過多，而某些材料又嚴重不足的情況。

３、在學生召開畢業座談會的時候，氣氛還不夠活躍，僅侷限於講述的形式。其實以詩朗誦、唱歌、跳舞等形式也是可以有較好的表現的。教師還可引導學生進一步拓寬思維，如自己編寫快板、相聲或是小品，這樣自我創造的餘地更大，表現的形式更豐富，當然相應的難度也更大，教師必須及時給予指導。

４、在綜合性學習中，學生一般佔有的資料多、面廣、容量大，教師要特別注意指導學生篩選材料時去粗取精，挑選出既緊扣主題又具有新意的材料。在組織活動中，教師的重點應該放在“活動準備”這一環節。要及時瞭解各個學習小組的進展，並及時幫助解決出現的問題，做好統籌安排的工作。至於“活動實施”部分，此時只是綜合性學習的終端展示，只需要在恰當的時機進行引導，點到即止，教師不要過多幹涉。