工業設計專業課堂教學模式分析論文

摘要：工業設計專業是一個要求有很強實踐能力的專業，但現在課堂教學中存在教學目標與設計前沿不符、與實際應用不適應的缺陷。本文從工業設計專業特點出發，結合教學內容、社會實踐、教學案例等對工業設計專業課堂教學模式可行性進行探究。

關鍵詞：工業設計；課堂教學；模式；探究

在國際競爭日益加劇的今天，中國作為眾多國家中的一個，並且是發展中國家，必須重視設計的發展，這樣才能在複雜的國際新形勢下有自己的立足點和競爭點。工業設計專業是一個課程量大，且需要很強實際應用性的專業。正所謂“實踐出真知”，應該為工業設計專業學有生提供實際體驗的機會，當前工業設計課程教學與實際結合不夠緊密、課堂教學落後，存在很多缺陷。教育也需要因地制宜，因市場需求而發展，因此我們要加強對工業設計專業的課堂教學模式的探索，突出對學生綜合能力和創新能力的培養，加強實踐課與理論課的交叉與融合，立足當代設計實踐，構建科學可行的課堂教學模式。

一、目前工業設計專業課堂教學存在的問題

目前很多人對工業設計的理解比較片面，致使工業設計專業教學模式存在一下幾個方面的不足：第一，教學手段缺乏新意，部分高校仍然採用傳統的教學方式教學，甚至沒有自己實踐教學的空間和設備；第二，在現今快速發展的社會環境下，工業設計課堂教學模式不能完全滿足學生活躍心態影響下的學習需求，課程的設置沒能跟上形勢的變化和市場的需求；第三，一些高校因為教學手段和條件的限制，致使課堂教學互動不夠，學生不能充分表現出自身真正的需求，教師無法因材施教。例如，在新課伊始，就把如何做好某課題設計的方法講給學生，強調了設計方法的本身，而沒有讓學生自己去發揮想象，靠知識的積澱去堅決該問題。

二、對工業設計專業課堂教學模式的探究

1、課堂教學與社會實踐的整合

1）課堂教學與社會實踐的優越性正所謂，“實踐出真知”。工業設計課堂教學通過與社會實踐的結合，能為學生提供一個在商業環境下工作的體驗機會，學生通過實際課題的培訓學習與實踐，既能掌握設計系統中最基本的思維方式和方法，又能表現各種的操作能力。一般教育是單純地向學生傳授知識，拘泥於現成的理論，學生則是以記憶為主，不能很好地應用該知識，與社會實踐相結合，能使學生不再概念化和程式化，改變“中看不中用”的設計。2）模擬企業工作團隊在工業設計教學中強調學生團隊合作的教學方法，即在設計競賽中採用模擬企業工作團隊的教學方式，學生分組參與，集體互動完成課堂任務。這樣能使學生更快接觸市場、瞭解市場，畢業後也能更好適應社會、適應崗位。以某一平面設計公司的廣告項目為例，教師組織學生自願組成團隊，模擬企業項目的工作流程，對該廣告項目的目標、步驟、注意問題等方面進行指導。在團隊互動設計中，各組成員團結合作，從市場調研、初步構思、深入設計，到最終設計作品繪製完成，學生充分發揮主觀能動性，互相幫助、互相監督，工作完成後接受企業對他們的回饋，這樣的教學效果遠遠優於傳統的理論知識講授，更有利於學生成為具備實戰經驗的工業設計人才。

2、融入道德教學的課堂教學

所謂德育，是指對受教育者進行正確的思想政治和高尚道德品質教育，使其能從理智上對客觀社會現象進行正確評價，最終走向“內化”，成為受教育者觀念意識的'組成部分，並在行為上自覺服從並遵守的教育過程。工業設計的過程是情感和審美的實現，這就需要美育做指導。盧梭曾經説過“一個人有了審美能力，就能不知不覺的接受不同的有關美的觀念，也就會接受與之有關聯的道德觀念。”所以，通過課程教學，不但要傳授關於工業設計方面的知識技能，也要幫助學生髮展積極、健康、向上的情感，克服消極的思想，是他們高尚化、純潔化，從而進一步完善人格。集體來説，也就是培養學生正確的審美觀，同時也陶冶他們的情操，提高生活情趣，使學生身心情感全面健康成長的過程。如何使德育融入到工業設計課程教學中，是目前工業設計專業課堂教學模式需要研究的重要問題，需要進行深入探究。

3、交流互動的課堂教學

通常情況下的課堂教學模式是老師在講台上講，學生在台下聽，這樣的教學手段不能滿足學生的需求，無法調動他們學校的熱情。學生一直在聽的層面上去記憶知識，不會去分析，也不會積極的發表個人的看法，這樣難以展開積極主動的教學活動。想要讓學生各抒己見，必須讓他們參與到課堂教學中來。

4、創意思維模式在教學過程中的應用

教育部在《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》指標中明確要求：積極改革教學方法和手段；必修課應用多媒體授課的課時不低於15％，有一定數量自行研製開發的多媒體課件。還特別註明：多媒體授課是指利用多媒體技術授課。多媒體技術是指利用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的技術。但是，多媒體的使用讓學生直觀的看到了需要學習的信息，阻礙了學生思維的發展，不利於培養創新意識。因此，在合理利用多媒體的同時，仍然要重視學生創意思維的培養，正確引導學生。

三、教學手段的改革構想

如今，工業設計的課堂教學手段以結合多媒體為主，藉助這一教學手段，構想將教科書裏面的內容用圖像代替。首先可以將教科書內容用動畫的形式展現，此外，還可以進一步將其改編成電影的形式，這樣在吸引學生眼球的同時傳授知識，更能使學生集中注意力，使其在課堂上學有所得。創意思維在工業設計課堂上的運用是為了提高教學質量，培養出更適合快速發展社會需要的設計人才。

四、結語

社會在迅速發展，就需要工業設計的新型人才，因此，培養多學科綜合發展的工業設計人才是目前工業設計教育的核心內容。在具體的實踐當中，首先要改變傳統的教學方法和教學手段，用實踐帶動和促進教學；儘可能調動學生的興趣，讓學生真正地熱愛設計。只有這樣，我國的工業設計才能更好地發展。通過以上幾個方面的探索，工業設計課堂教學存在一些不足，需要在教學中不斷實踐和探究，以求更好的教學模式。

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