《秦王掃六合》評課稿
聽了吳老師七年級歷史第10課《“秦王掃六合”》的新課教學。
首先,吳老師這節課的上課思路是以戰國七雄,荊軻刺秦王為導入,中規中矩,既可以激發學生的興趣又能夠很好的聯繫前後課內容,從而導入新課。接着講述秦滅六國的順序,並分析秦可以統一六國的原因。進而通過書上課文以及提供的材料,歸納秦朝鞏固統一的措施。政治上封建專制主義中央集權制度,注意這個制度的內容有三點,分別是:皇帝制度,中央三公,地方郡縣制;經濟上統一貨幣,統一度量衡;文化上統一文字;思想上焚書坑儒,注意帶領學生分析焚書坑儒的影響,有利有弊;軍事上築長城,修靈渠。通過條條分析的.方式去突破重難點,讓學生可以清晰瞭解秦朝鞏固統一措施。最後再總結秦在中國歷史上的作用,並且評價秦始皇。整堂課首尾銜接,連續流暢。
其次,有以下幾點感悟:
這節課的亮點在於吳老師設計的問題準確到位,層層深入,對學生起到循循善誘的效果。並且教師與學生之間的互動良好,學生們紛紛積極舉手回答問題,課堂氣氛十分熱烈。
吳老師的板書非常工整,詳略得當,並且融合進教學當中,對學生的學習起到一個輔助作用,使學生知道本節課的重點在哪裏,知道如何去做筆記。
與此同時,我也發現了一些本節課教學中不夠完善的地方。比如説,在講靈渠溝通長江和珠江流域時,課件上的圖並不能很直觀的看出靈渠這樣一個特點,可以換一張更加清晰的圖片,從而讓學生一目瞭然。還有,在講完秦鞏固統一的措施後,老師在課件上已經以表格形式歸納了各項措施帶來的作用,這就相當於把秦在歷史上的作用歸納了一遍了,不需要再進行新的提問歸納了,只需要告知學生舉一反三,之類的問題,答案是相似的。
但是,瑕不掩瑜,吳老師的課還是非常值得我學習的,每次聽都是一次新的學習。
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