關於《鶯》的教學實錄
師:同學們,現在正是春暖花開的時節,我們在上學期學過一首描寫美好春光的詩,白居易的《錢塘湖春行》。大家還會背嗎?
生:背誦。
師:背的很好。“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。描繪了一幅動人的鶯歌燕舞圖。鶯到底是一種什麼樣的小動物呢?今天就讓我們隨着法國博物學家、作家布封的生動描繪去認識,瞭解一下鶯。(板書:課題、作者)
希望通過本文的學習,能達到兩個學習目標:1、瞭解鶯的特性。2、品味優美的語言描寫。
師:下面我來朗讀課文。請同學們標註生字的讀音並初步瞭解鶯的特性。
師:讀。
師:下面同學們看這些字詞的讀音和意義。
陰霾歡暢棲息涵養恬靜千呵萬護
師:下面大家齊讀第一段,思考文章寫鶯,但第一段並沒有提到鶯,還有寫的必要性嗎?
生:有必要,因為鶯就是鳥類中的一種。是生活在森林中的一種鳥類。
師:也就是説,第一段是描寫鶯所生活的自然環境。那麼,這種自然環境如果用一句話概括的話,應該怎樣概括?
生:鳥所生活的`環境是初春的大自然。
師:文章是怎樣來描繪初春的大自然界的哪?
生:鳥類的迴歸帶來的初春的第一個信息……到處生機勃勃。
師:可以説,這是一幅充滿生機的初春景象。文章運用了哪些最形象、最傳神的語句來表現春天的勃勃生機?
生:喚醒”、“煥發”、“吐出”、“披上”、“引來”、“嬉笑打鬧”、“唱歌傳情”。七個動詞將春天的萬物擬人化了,使大自然充滿一種勃勃生機。表現了作者對鶯,對大自然的一種喜愛之情,奠定了全文的感情基調。那麼,前半部分寫了什麼?
生:描寫了冬天蕭條冷漠的景象。
師:既然初春的大自然是鶯所生活的自然環境,為什麼還要描寫冬天的蕭條冷漠呢?
生:寫冬天的蕭條冷漠更能襯托出“春天的勃勃生機”。
師:很好。如此看來,文章在一開始就運用了反襯的修辭手法,描寫了初春大自然的勃勃生機,而這既是鶯所生活的自然環境,又可以理解為:大自然的勃勃生機正是這“嬉笑打鬧”、“唱歌傳情”的鶯所帶來的,人們又怎能不喜愛它呢?下面請同學們找一找,下文第幾段概括寫出人們喜愛鶯的原因?
生:第二段,喜愛鶯的原因是:它們活躍、靈巧、輕盈、好動,所有的動作看上去都富有感情,叫聲中透出喜悦,玩耍中隱藏愛情。
師:可以説,這些也是鶯的特性。作者先概括介紹,給人初步的整體印象,下文哪些段落是具體介紹鶯的這些特性的呢?
生:第4段,第6段。
師:下面請同學們默讀第四段。思考這一段描寫了鶯的什麼特性?
生:描寫了鶯的活躍、好動的特性,
師:哪些詞最能突出鶯活躍、好動的特性呢?
生:玩耍、出入、追逐、打鬧、爭鬥。
師:非常好,那麼下文還寫了鶯的什麼特性哪?
生:快樂無憂,有感情。
師:哪些動詞最能突出鶯有感情?
生:忠貞愛情、千呵萬護
師:這些主要運用了什麼樣的修辭手法?
生:擬人。
師:擬人手法的運用,使文章的語言更加生動形象,更加襯托出鶯的活潑可愛,擬人手法的運用,拉近了鶯與人之間的距離。
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