互感和自感教學實錄
【摘 要】在教學過程中,通過複習前面學過的物理概念引入《互感和自感》利用小魔法的進一步深入教學,自制實驗給學生視覺聽覺衝擊,激發學習興趣,強化知識應用。
【關鍵詞】互感;自感;趣味實驗;強化知識
一、複習舊課,引入新課
師:前面我們學習了電磁感應現象,瞭解了幾種不同形式的電磁感應現象。如磁鐵向線圈中插入或拔出時、閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線的運動時等,都會引起感應電動勢,發生電磁感應現象。你們認為引起電磁感應現象最重要的條件是什麼?
生:穿過電路的磁通量發生變化。
師:不論用什麼方式,也不管是什麼原因,只要穿過電路的磁通量發生了變化,都能引起電磁感應現象。如果電路是閉合的,電路中就會有感應電流。
師:感應電流產生的磁場跟原來的磁場有什麼關係呢?
生:增反減同。
師:接下來大家回想一下,國中我們就學過,想讓小燈泡發光,一定要有電源,有閉合迴路,有電流通過燈泡才行。大家注意我手上的這隻小燈泡,我把導線直接接在燈泡上,觀察燈泡有什麼現象?
生:沒有反應。
師:為什麼呢?
生:因為沒有電源。
師:好,請坐,接下來就是見證奇蹟的時候了,我這裏有個魔法盒子,我只要插入機關,就有奇蹟發生,大家注意觀察。在線圈中插入鐵芯,接通電源,燈泡發光。有誰能幫着我們解釋一下為什麼燈泡會發光呢?
生:因為有電流。
師:部分充當電源呢?
生:線圈。
師:線圈當中發生了什麼變化,讓它可以充當電源呢?
生:有磁通量的變化。
師:太好了,請坐。線圈中一定有磁通量的變化才會在閉合迴路中產生感應電流。
二、新課教學
師:在法拉第的實驗中兩個線圈並沒有用導線連接,當一個線圈中的電流變化時,在另一個線圈中為什麼會產生感應電動勢呢?
生:因為另一個線圈中有磁通量的變化。
師:這太好了,下面是揭曉答案的時候了。
1.互感現象
兩個線圈之間並沒有導線相連,但當一個線圈中的電流變化時,它所產生的變化的磁場會在另一個線圈中產生感應電動勢。這種現象叫做互感,這種感應電動勢叫做互感電動勢。
説明:
(1)收音機裏的“磁性天線”利用互感將廣播信號從一個線圈傳送給另一線圈.
(2)延時繼電器
特別提醒:
互感是一種常見的電磁感應現象!要注意,它不僅發生於繞在同一鐵芯上的兩個線圈之間,而且可以發生於任何相互靠近的電路之間.
趁熱打鐵:隔空傳聲
師:利用上述器材,將音樂播放器,跟音響不連接的情況下,請同學上來利用互感知識,讓音響播放出美妙的音樂。
生:利用兩個線圈,分別與播放器和音響各自鏈接成閉合迴路,由於播放器中電流的變化,在線圈中產生變化的磁場,再將變化的磁場通過另一個線圈傳遞給音響,導致在音響中產生變化的磁通量,進而產生感應電動勢,因為有閉合迴路,所以產生感應電流,播放出音樂。
2.自感現象
師:進一步追問,根據楞次定律,在線圈當中存在磁通量的變化會產生感應電動勢,兩個線圈之間可以不接觸將電能進行傳遞,產生互感現象。那麼在一個線圈中如果由於自身電流發生變化,會不會引起感應電動勢呢?為什麼?
生:會,因為只要有磁通量的變化就有感應電動勢產生。
師:這個磁通量的變化引起的感應電動勢,會遵循什麼規律呢?
生:增反減同。
師:非常好,這種由於導體自身的電流變化所產生的電磁感應現象是一種特殊的電磁感應現象,叫做自感現象。
接下來通過自感現象演示儀來行探究。
(1)通電自感現象
師:利用對比試驗的用兩盞燈進行探究,通電的一瞬間那一盞燈會出現變化呢?
生:跟線圈相連接的'會不一樣,根據楞次定律,線圈產生的感應電動勢要阻礙電流的增長,因此會發光變慢。
(2)斷電自感現象
師:第二個實驗將會在斷開電路的一瞬間出現什麼實驗現象呢?燈泡會不會馬上熄滅呢?為什麼?
生:由於線圈當中電流要突然消失,根據楞次定律線圈中會產生跟原來電流相同的感應電動勢,阻礙電流的減小,所以燈會逐漸熄滅。
師:相當不錯,回答正確。在自感現象中產生的電動勢叫自感電動勢,用E表示。而且自感電動勢總是阻礙電流的變化,即延緩電流變化。
自感係數由線圈本身的性質決定,與線圈是否通電無關。
它跟線圈的形狀、長短、匝數、有無鐵芯等因素有關,線圈越長,單位長度的匝數越多,截面積越大,自感係數就越大,有鐵芯時線圈的自感係數比沒有鐵芯時要大得多。
三、課堂小結
四、作業與思考
完成學案的同時思考為什麼通電一瞬間,沒有磁性的鋁環會蹦起來呢?
相關文章
-
《桂林山水》教師教學實錄和教後感
一、激趣導入1、師:今天老師將帶着大家乘着木船盪漾於灕江上,來觀賞桂林的山水。板書課題:齊讀。2、先讓我們一起來領略一下桂林山水的神韻:(媒體出示)欣賞桂林山水的圖片。此時,你最想説些什麼呢?(板書:甲天下)理解甲天下。3、能把 -
淺談作文教學中的自改和互評互改
【論文關鍵詞】作文教學 自改 互評互改【論文摘要】作文是培養學生良好品質,培養學生健康審美情操,陶冶性情,促進學生的發展,全面提高學生的語文素養(包括知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀),形成正確的人生 -
《橋邊的老人》教學實錄和感受
《橋邊的老人》原創教學實錄和感受學生:讀出老人的孤獨。他沒有家,只有幾隻小動物相依為命,晚年生活很淒涼。教師:對,也就是讀出了老人的生活現狀,讀出了他的孤獨。老人在他垂暮之年,把動物視為親人。學生:可戰爭卻要他離 -
《教師的時間和教學各階段的相互依存性》讀後感
認真讀完一本著作後,相信大家都有很多值得分享的東西,是時候抽出時間寫寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢?下面是小編整理的《教師的時間和教學各階段的相互依存性》讀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。作為老師,無情吞掉教 -
《感受音樂》課堂互動實錄
●【實錄】一、和着節奏來介紹(動感的迪斯科音樂響起)師:同學們,讓我們先來放鬆一下心情!和張老師一起來扭一扭!(教師隨着迪斯科音樂有節奏地邊扭邊喊口令,學生歡快地扭動起來)。師:今天我們痛痛快快地來玩一玩。先讓台下所有的 -
我應該感到自豪才對教學實錄
品牌型號:Redmi 5 plus系統:MIUI 11.0.3軟件版本:微信8.0.7 微信風險提示在24小時後會自動消除。如果是聊天窗口有異常提示,建議不要與對方發生資金交易,若已確定對方賬號是本人在使用,並且是 -
我應該感到自豪才對的教學實錄
教學目標:1、能自己讀懂課文內容,知道駱駝的駝峯、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。2、能運用自豪説話。3、能運用課文中的詞語和句子進行表達。4、有感情地朗讀課文。教學過程:一、複習導入,瞄準自豪課題中的我指的是誰?那小駱 -
《我應該感到自豪才對》教學實錄
師:聽小紅馬説自己的腳掌、眼毛和兩個駝峯長得是那麼的難看,小駱駝的心裏覺得怎麼樣?生:小駱駝的心裏是挺委屈的。(師板書:挺委屈)師:小駱駝的心裏只是一點點委屈嗎?生:不是,是非常委屈。(理解了挺的意思)誰能讀出句子的意思?師:平時 -
國小《我應該感到自豪才對》的教學實錄
師:同學們認識我嗎?我姓薛。仔細看看我,有些什麼特點?生:你人長得很高、很瘦。師:高好啊!站得高,看得遠嘛!生:你的頭很小。師:頭小,智慧多。生:你的牙齒有點凸出來。生:眼睛小小的。生:脖子很長。師:脖子長好啊!天鵝的脖子多長,那是高雅 -
《我應該感到自豪才對》的教學實錄
師:同學們認識我嗎?我姓薛。仔細看看我,有些什麼特點?生:你人長得很高、很瘦。師:高好啊!站得高,看得遠嘛!生:你的頭很小。師:頭小,智慧多。生:你的牙齒有點凸出來。生:眼睛小小的。生:脖子很長。師:脖子長好啊!天鵝的脖子多長,那是高雅