石頭書教學實錄
導語:書是我們常見的學習用品,從書中我們能汲取營養,獲取豐富的知識。以下是小編為大家整理的石頭書教學實錄,歡迎大家閲讀與借鑑!
一、導入新課
師:同學們,你們喜歡看書嗎?
生:喜歡。
師:都喜歡看什麼樣的書啊?
生:像語文書一樣,印在紙上的,一頁一頁的書。
師:今天啊,老師請大家見識一本非常奇特的書——
(出示石頭)
生:啊……
師:其實這也是一種書,他也能教給我們許多知識,這就叫做“石頭書”。今天,我們就來學習這一課,請同學們把手拿出來,跟老師一起板書課題。注意“頭”的最後一筆是點,不是捺。
(師板書課題)
師:看了這個課題,你們想説些什麼?或者有什麼疑問呢?
生1:石頭怎麼能做書呢?
生2:石頭書的作者是誰呢?
生3:石頭書上有些什麼內容啊?
生4:石頭書有什麼作用?
……
二、初讀課文
師:同學們對課題提出了許多疑問,對自己不瞭解的事情懷有濃厚的興趣,這就叫“好奇”。那就讓我們一起帶着好奇心來讀讀這篇課文。
(教師出示自讀要求,學生興致勃勃地讀課文。)
師:(出示詞語)大家先自己讀一下。(學生自讀)誰能讀的請舉手。(指名讀)現在請大家一起來朗讀這些詞語。(齊讀)
師:誰能解決剛才同學針對課題提出的疑問?請找出有關句子讀一讀。
(指名回答)
三、學習生字(略)
四、學習課文
師:第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看着什麼,這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。你讀了課文明白了什麼?生:他們不知道勘探叔叔在幹什麼!
師:石頭像書嗎?説説你的看法
生:不像,那勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭。怎麼説是書呢?
師:可他為什麼説自己在讀書?(引導學生從石頭的外形,石頭的.字畫,及石頭的價值和作用這些角度考慮)
生:因為那上面有字和畫。
師:石頭書上真的有字嗎?誰能告訴我是什麼樣的字?
[師]石頭書上真的有字嗎?誰能告訴我是什麼樣的字呢?
[生]石頭上的字,就是雨點留下的痕跡。
[師]還有嗎?
[生]還有許多不同顏色的小不點兒,叫礦石。
[師]看看他們説得對不對?(教師通過課件在視幕上展示勘探員叔叔的第一段話:“有哇,你們看:這是雨點留下的腳印,叫雨痕;這是波浪留下的足跡,叫波痕;還有那些小不點兒,黃的,黑的,紅的,閃光的,透明的……叫礦物。這些都是石頭上的字。”)請一位同學把這段話朗讀一下。(一位學生朗讀。)
[師]聽了這位同學的朗讀,你知道石頭書上的字是什麼了嗎?
[生]是雨痕和波痕。
[師]誰能説得具體一點?
[生]雨點留下的腳印,叫雨痕。還有波浪留下的足跡,叫波痕。
[師]雨痕和波痕的形狀可能有什麼不同?
[生]雨痕是一點一點的,波痕是一圈一圈的。
[師]石頭書上的字就這些嗎?
[生]還有那些小不點兒,黃的,黑的,紅的,閃光的,透明的……
[師](教師指着視幕上的省略號問):這6個小點表示什麼?
[生]表示還有很多很多。
[師]對的。這些小不點兒叫什麼?
[生]叫礦物。
[師](教師通過課件展示5幅不同礦物標本)這些礦物有不同的顏色,有的金光閃閃,有的晶亮透明……看到石頭書上的這些字,你能用哪些詞語來形容它們?
[學生紛紛回答]千奇百怪。五顏六色。密密麻麻。千姿百態。姿態各異。
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