作文教學技巧
作文的書寫是考驗學生語言的組織能力,以下是小編整理的作文教學技巧,歡迎參考閲讀!
1.首尾呼應——寫一篇完整的文章。
這是針對第一次作文時,很多學生的半拉作文而特意上的一節指導課,效果立竿見影,現在班裏很少有學生再寫半截作文了。
2.開篇點題——寫一篇開門見山的文章。
針對有學生的作文寫了一大半了,還沒有説到重點,我就提出了這樣一個要求,讓學生在開頭段必須點題。另外,開頭段最多不能超過五行,以留下更多的篇幅來寫主要內容。
3.層次清楚——寫一篇有條理的文章。
教過語文的都知道,有的孩子寫的作文根本不分段落,整篇文章就那麼一大段,不僅讀者理解困難,看上去也不美觀。我教給學生,一篇文章最少要有3段。當然,可能死板了些,但對初學寫作的孩子來説,先強制性地規範,等他們熟練掌握了寫作方法再自由發揮,會讓他們覺得有據可依,效果會更好。
4.我手寫我心——寫一篇有真情實感的文章。
這是針對學生習作中的大話、套話而做的一次指導。目前國小生的作文、甚至是國中、高中生的作文,都有很多的“應試文”。只要是寫我的媽媽,都是自己半夜生病,媽媽背自己去醫院,還下着大雨或大雪;只要讓寫同學,就是自己忘帶文具了,同學無私幫助自己;只要讓寫助人為樂,就是“扶盲人過馬路”——真不知道哪有那麼多的盲人!所以,在指導學生寫作文時,我特意強調要寫真實的想法,真實的事情,説真實的話。這種做法收到了很好的效果。
5.圍繞題目來寫——寫一篇文題照應的文章。
很多學生寫作文,總是東拉西扯,題目是我的老師,內容卻寫自己如何學習,這叫文不對題。試想,這樣的作文怎麼會的高分呢?指導學生圍繞題目來寫,文題照應,更符合要求。
6.詳略得當——寫一篇中心突出的文章。
我們在批改作文的過程中,往往發現有些孩子把握不住文章的詳略,無關緊要的話寫了很多,到關鍵事件時反倒一筆帶過,導致文章中心不突出。所以,指導學生把重要的事情詳寫,其他事情略寫,就能使文章中心突出了。
7.巧擬標題——寫一篇符合要求的文章。
為了體現學生的主觀能動性,現在的作文多是給一個範圍,讓學生自己擬題。可是有部分學生不能準確領悟題目要求,寫出的文章大相徑庭。我指導學生找題目要求中的.關鍵詞,用擴展關鍵詞的方法擬題,很有成效。
8.以事寫人——寫一篇有説服力的文章。
有的學生讚揚自己的媽媽或老師時,文章乾巴巴的,只會説老師是個認真的人,媽媽是個勤勞的人,三兩句話就完了,索然無味。我告訴學生用具體事例寫媽媽的勤勞、老師的無私、夥伴的調皮會更有説服力。卓有成效。
9.巧用修辭——寫一篇語言生動的文章。
我們知道,恰當地運用修辭手法,會使文章更生動、形象,語言更優美生動。所以指導學生寫作時最少要用到一種修辭手法,讓自己的文章語言更生動。
10.引用古詩——寫一篇文采飛揚的文章。
國小生已經積累了不少古詩,得體地引用古詩會有言簡意賅的效果。例如看到蝴蝶在花叢中飛舞,黃鶯在枝頭鳴叫,一句古詩“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼”抵得上很多描寫。而且,古詩的運用讓文章文采飛揚。
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