《碧螺春》六年級語文上冊教學設計
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段。
2、學會5個生字,認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“關於”、“假如……那麼……”造句。
3、讀懂課文內容,知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。
4、憑藉具體的語言資料,感受碧螺春特有的色、香、味、形,體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學重點:
讀懂課文內容,知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形,體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
第一課時
教學過程:
一、談話導入
同學們,你知道我們江蘇太湖生產地一種名茶叫什麼嗎?(碧螺春)
二、範讀課文(聽錄音)
聽課文錄音,提出學習要求:為什麼茶葉的`名字要用上“春”呢?課文主要寫了什麼內容?(全班交流)
三、自讀課文(自學要求)
1、讀準字音,認清生字字形,讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語,聯繫上下文或藉助工具書瞭解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。
四、檢查自學效果
1、指名讀課文,協助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、瞭解詞語的掌握情況,對學生不懂的詞語教師作適當講解。
五、指導書寫生字
1、學生仔細觀察田字格中的生字後,指名板演。
2、引導評價,適當範寫。
3、學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導。
六、作業
1、謄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
一、複習檢查
二、精讀課文
1、學習第一段
“久負盛名”什麼意思?説明了碧螺春什麼?
2、細讀第二段
(1)採摘茶葉也有一番技巧,第三、四自然段就是寫了清晨,採茶姑娘在茶園裏採摘嫩芽的情景,請同學們仔細讀一讀,邊讀邊在腦海中想象這幅畫面,然後説一説你覺得哪些地方寫得很美,給你的印象最深刻?為什麼?
(2)集體交流:
從“空中瀰漫……茶樹叢中”“太陽升起來……染上一層金色”中感受江南春光的無限美好;
從“披着晨霧……結伴向茶園走去”“不時傳來銀鈴般的歡笑聲”“採茶姑娘……摘下一片片嫩葉”中體會採茶姑娘的勤勞和靈巧和採茶時興奮、愉快的心情。
(3)製作茶葉更有一番講究,閲讀第五自然段,你看了製作碧螺春茶有什麼感受?(交流時談感受,抓動詞“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團”)
3、品讀第三段
(1)引讀:假如説——看製作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話,
那麼——品嚐碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。
(2)體會這句話在文中的作用。(這是一個承上啟下的過渡句。)
(3)讀讀,説説自身的感受。
(4)有感情地誦讀這一段,體會品嚐碧螺春茶的温馨和愜意。
4、學習第四段
(1)引讀:碧螺春正是以它獨特的——色、香、味、形贏得了人們的喜愛。
怪不得有位外國詩人在品茶之餘,還寫下了這樣的詩句:——“在清香的碧螺春茶湯裏,我看到了江南明媚的春光。”
(2)聯繫課文內容説説你對這句話的理解。
三、總結全課
1、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的?表達了作者的什麼思想感情?
2、完成課後的兩個詞語造句。
四、實踐活動
1、請學着外國詩人那樣,也寫一句詩,讚頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶;
2、請課後蒐集有關我國茶文化的資料,利用班隊課進行交流,比比誰蒐集的資料多,看看誰介紹得清楚明白。
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