四年級上《找規律》評課稿
xx老師教學的四年級上冊《找規律》一課,主要是引導學生認識一一間隔排列的物體的排列特徵及其規律。課始她利用“手指和指縫”簡單導入,直接而又生動,很快引導學生感悟到“指、縫、指、縫、指、縫、指、縫、指”的間隔排列規律。接着,她創設多種情境,逐步引導學生探索規律。她利用多媒體手段,鮮活的課件畫面激發了學生的學習興趣,學生在手帕、柵欄、夾子等等多種間隔排列的物體中,觀察中到事物排列的一般規律,即:一一間隔排列的規律。接着一步步引導學生理解間隔排列的種類,滲透分類的數學思想方法。整堂課,學生學習都很積極,達到了較好的學習效果。xx老師的數學基本功也很紮實,教學語言乾脆利索,表現出良好的名師風範。從整體上來説,教學目標很明確,教學過程是精心安排和設計的,教學效果也很好。間隔排列規律教學就是要搞清三點:
第一,什麼是間隔排列。
第二,間隔排列有哪些形式。
第三,每一種間隔排列有什麼特徵,其規律是怎樣的。
由於此課是第一課時,因此,第一個問題學生搞的很清楚。但是對於第二個問題和第三個問題,學生只是初步感知,還不是很清晰,隨着後面的學習,學生會越來越清晰。建議:本節課上,利用已有的'練習資源和教學情境,可以試着讓學生更好的體會後兩點,步子再大些,比如,間隔排列的物體,當兩端的物體相同時會怎樣?當兩端的物體不同時又會怎樣?當物體圍成一圈時又會怎樣?加強比較教學,在比較中初步體會間隔排列的不同類別的不同特徵,從而更好的揭示規律,併為下一課打下牢固的基礎。
相關文章
-
評《找規律》四年級下冊數學評課稿
“探索規律”是數學課程標準中“數與代數”領域內容的一部分,教學過程中,教師能巧妙的創設情境,激發學生的學習興趣和求知慾,能引導學生積極思維、主動地獲取知識,注重探索規律的過程,組織開放的數學課堂,使學生在愉快的氣氛 -
一年級數學《找規律》評課稿
一年級數學《找規律》評課稿1我們數學團隊的張**老師,本週為我們呈現了一節精彩的數學課《找規律》。本節課教師注重創設生動有趣的教學情境,來激發學生的學習慾望,也正是有了導入環節與自主探究環節的有效落實,才創設了 -
二年級數學《找規律》評課稿
找規律的教學要讓學生體會規律本身的內容,並能初步運用規律解決簡單的實際問題,但更要引導學生經歷探索規律的過程,運用了發展解決問題的策略,形成對規律的體驗,提高發現和概括數學規律的能力。王老師在《找規律》一課教學 -
四年級數學下冊找規律評課稿
“探索規律”是數學課程標準中“數與代數”領域內容的一部分,教學過程中,教師能巧妙的創設情境,激發學生的學習興趣和求知慾,能引導學生積極思維、主動地獲取知識,注重探索規律的過程,組織開放的數學課堂,使學生在愉快的氣氛 -
國小數學教材一年級《找規律》評課稿
各位老師,同學們: 春回大地,生機勃勃,風光無限!經過了一個平安、愉快的寒假,我們滿懷着新的希望迎來了2011年春季開學。在此,我謹代表學校向全體教職員工和同學們致以新春的問候與祝福:祝大家在新的一年裏,身體健康,學習進 -
《找規律》評課稿
賈老師的這節《找規律》課,是一年級下冊的內容。一、是一堂“看似簡單,實則豐富”的課賈老師在彩旗這一教學內容中,通過讓學生找其中的規律,在學生的不斷説出紅、黃、紅、黃時能夠適時引導“小朋友都提到了紅、黃就稱為一 -
《找規律》評課稿範文
一、自我反思龐曉丹:數學課程標準在探索規律的內容中明確指出:“發現給定的事物中隱含的簡單規律”並給出了具體的例子。在日常生活中,很多有規律的事物總能給人一種美的享受,如節日裏各種美麗的彩燈和彩旗都是有規律 -
《找規律》的評課稿範文
聽了師傅顧老師的《找規律》感覺有好多地方值得我好好學習。在教學中顧老師注重體現了學生的主體地位,在課的一開始就設計了一個遊戲,讓學生猜猜接下去是什麼動物,激發了學生的學習興趣,獲得愉悦的數學學習體驗,同時促進學 -
五年級數學找規律評課稿
我有幸參加了市“關注常態課堂,聚焦有效教學”教研活動,每節課短短的四十分鐘,讓我記憶深刻,頗有收穫。在教學過程中老師們教態親切、自然,表現出良好的素質和紮實的基本功。給我印象最深的是單國友老師的課,他執教的五年級 -
一年級下冊找規律評課稿
甲 方:___________________________________(企事業單位)乙 方:_______________________________ (團中央有關部門、省級團委有關部門、團市(地)委、學校團委)甲乙雙方經平等協商,就合作建立共青團“青年就業創業見習基地”事