猴子種果樹課堂實錄
《猴子種果樹》是國小語文的一篇課文,大家知道怎麼書寫這篇課文的教學實錄嗎?以下是小編精心準備的猴子種果樹課堂實錄,大家可以參考以下內容哦!
師:上課。
生:起立。
師:上課前我想問大家一個問題,你們有信心上好這堂課嗎?
生:(自信地)有。
師:我相信。小朋友們好。
生:老師好。
師:我們先來做一個課前小遊戲。(出示四個城市名:青島、桂林、蘇州、杭州)今天老師給你帶來了四個美麗的城市,想去看看那裏美麗的風景嗎?
生:想。
師:雙排火車開起來。
生:快快開到這裏來。
師:請第二列火車來開。列車長,請問你們想開到哪裏去玩啊?
生:我們想到杭州去。因為你以前説過“上有天堂,下有蘇杭”,那裏的景色很美,我們也想去欣賞一下。
師:好的,看看你們能不能安全到達。
(出示詞語,學生開火車讀)……
師:上節課我們去花果山走了走,發現那裏有隻猴子特別喜歡吃水果,於是就想自己種果樹。今天這節課,我們一起繼續學習第22課——生齊讀課題《猴子種果樹》,看看這隻猴子是怎樣種果樹的。請小朋友們打開課本。
師:我們先來看看第一自然段,我要請一個小朋友來讀一讀,其他小朋友也有任務,你們要想一想,看了第一自然段後,你知道了什麼?
生讀第一自然段。
生:我知道了猴子很勤勞,因為它天天都給果樹澆水、施肥。
生:我知道了猴子很喜歡吃水果,它天天澆水、施肥是為了早點吃到水果。
生:我知道了猴子種的第一種果樹是梨樹。
生:我知道了猴子的心情有點着急,它等着將來吃梨子呢!
師:説得好,那就請你們一起帶着這種着急的心情來讀一讀吧。
(生齊讀第一自然段)
師:那猴子後來吃到水果了嗎?從課文中找一找,哪裏告訴我們了。
生:我找到了,在第九自然段告訴我們了。
師:是嗎?請你來讀一讀。
(生讀,師板書——什麼樹也沒有種成)
師:請小朋友們來説一説他讀得怎麼樣?
生:我覺得他讀得很好,聲音很響亮。
生:我覺得他讀得好,因為他讀出了猴子後悔、難過的感情。
師:真好。我們也像他一樣來讀一讀。
(生齊讀第九自然段)
師:那猴子為什麼沒有吃到水果呢?學了2-8自然段再來回答這個問題。現在請小朋友們很快地讀一讀第2-8自然段,想一想:猴子分別聽了誰跟它説的話?
(生讀課文)
生:猴子分別聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑三隻鳥對它説的話。
師:這三隻鳥分別對猴子説了什麼?請小朋友們第二次讀2-8,找一找分別在哪幾個自然段?
(生再讀)
生:我已經找到了,烏鴉對猴子説的話在第二節,喜鵲對猴子説的話在第四節,杜鵑對猴子説的話在第六節。
師:有不同答案嗎?…都沒有?恭喜大家都答對了。看看——(出示二、四、六自然段)
仔細看看這三個自然段,你發現什麼沒有?聰明的你一定能發現的。
生:我發現了這三種鳥都説了一句農諺。烏鴉説的是“梨五杏四”,喜鵲説的是“杏四桃三”,杜鵑説的是“桃三櫻二”。
師:你的眼睛可真鋭利啊!一下子就找到了。那你知道什麼叫農諺嗎?
師:你真是太棒了,不僅觀察得仔細,課前的預習也做得十分充分啊!這三句農諺是什麼意思呢?誰來教教我?
生:“梨五杏四”是説梨樹要五年才能結果,杏樹只要四年就能結果。
生:“杏四桃三”是説杏樹要四年才能結果,桃樹三年就能結果了。
生:“桃三櫻二”是説桃樹要三年才結果,櫻桃樹只要兩年就行了。
師:我們班的小朋友就是聰明,不用老師教自己就能學會了。還能發現什麼嗎?
生:我發現了。他們都説了一個問句。
師:是啊,這三個問句有什麼共同點嗎?
生:它們都是反問句。
生:它們的.意思都是一樣的。
師:真是了不起啊。連這個都被你們發現了。既然説意思一樣,那到底是什麼意思呢?
生:就是説猴子等不及。
師:對呀。“你有這個耐心嗎?”意思就是——(你沒有這個耐心。)“你等得及嗎?”意思就是——(你等不及的。)“你不着急嗎?”意思就是——(你會着急的。)他們為什麼都會有這樣的想法呢?
生:因為他們都很瞭解猴子,所以幫猴哥着急呢。
師:這些鳥兒可真關心別人啊。你喜歡哪種鳥,把它所在的自然段讀一讀。
(生練讀)
生:我喜歡杜鵑。因為杜鵑就是布穀鳥,它的叫聲很好聽。所以我喜歡它。
(讀第六節)
師:覺得他讀得怎麼樣?
生:他讀得很好,特別是最後一句“你不着急嗎?”他讀出了很着急的感覺。
師:好的,那就請喜歡杜鵑的小朋友一起來讀一讀這個自然段吧。
(生讀第六節)
生:我喜歡喜鵲。因為喜鵲叫了就會有好事情來了,人們都喜歡它。(讀第四節)
師:誰來評一評?
生:他讀得聲音響亮,也很有感情。
(喜歡喜鵲的學生齊讀第四節)
師:有人喜歡烏鴉嗎?
生:我喜歡。因為一年級的品德與生活課上我們學到了一首歌叫《小烏鴉愛媽媽》,小烏鴉雖然長得不好看,聲音也不好聽,但是它很孝順,所以我喜歡它。
師:這位同學能看到別人的長處,真是太棒了。小朋友們,聽了他的話,你們現在喜歡烏鴉了嗎?
生:喜歡。
師:那就請大家一起來讀這一段吧。
(生齊讀第二節)
師:聽了鳥兒們説的話,猴子又是怎麼想的,怎麼做的?請小朋友們第三次讀2-8,找一找在哪幾個自然段。
(再讀課文)
生交流,在三、五、七自然段。
師:這個問題很簡單,大家也都答對了,可接下來的這個問題可有難度了。你們有信心解決這個問題嗎?
生:有!!
出示填空:聽了( )説的農諺( ),猴子知道()結果的時間比( )結果的時間長,於是就拔掉( ),改種()。
師:這麼長的填空嚇壞了吧!
生:沒有!我不怕。
師:自己可以先説一説。
(同桌練説)
生:聽了喜鵲説的農諺“杏四桃三”,猴子知道杏樹結果的時間比桃樹結果的時間長,於是就拔掉杏樹,改種桃樹。
師:雖然不太熟練,但他是第一個起來説的,勇氣可嘉,大家表揚他。
(給予掌聲)
生:聽了烏鴉説的農諺“梨五杏四”,猴子知道梨樹結果的時間比杏樹結果的時間長,於是就拔掉梨樹,改種杏樹。
師:比上一個小朋友説得好了,同樣要鼓勵他。
(給予掌聲)
生:聽了杜鵑説的農諺“桃三櫻二”,猴子知道桃樹結果的時間比櫻桃樹結果的時間長,於是就拔掉桃樹,改種櫻桃樹。
師:説得是越來越好了。那我們連起來把課文讀一讀。女生讀2、4、6、8節,男生讀3、5、7節。
(男女生分讀課文)
師:現在我們來討論前面的問題,這隻猴子那麼勤勞,到最後為什麼什麼樹也沒種成?
生:因為鳥兒們説什麼,猴子就做什麼,自己不動腦筋,沒主見,所以什麼樹也沒種成。
師:我發現你很動腦筋,如果猴子能像你一樣就不會什麼樹也種不成了。(板書:沒主見)
生:因為猴子一直想早點吃到水果,性子急,所以什麼樹都沒種成。
師:對呀,也就是書上説的沒耐心,老師要用你説的詞語——性子急(板書)
生:後來它一直種櫻桃樹,可是櫻桃好吃樹難栽,猴子它沒本事種好。
師:還有一個原因是——樹難栽(板書)
師:這隻猴子真是太沒主見了,太沒耐心了,換了你,你會怎麼做呢?
生:我會一直種梨樹,不聽別人的。
生:我喜歡吃桃子,我就只種桃子。
生:我要去學習種櫻桃樹的方法,再把櫻桃樹種好。
生:我會把每一種樹都種一棵,這樣兩年就能吃櫻桃,三年就能吃桃子,四年就能吃杏子,五年就可以吃梨子,以後每年都會有各種水果吃了。
師:哇,你能想出這樣的辦法來,真是令人佩服啊!
師:下課後請小朋友們想一想,能想到用什麼巧妙的辦法記住這篇課文?再找幾個小朋友,把這個故事來演一演,好嗎?
生:好。
師:下課。
生:起立。
師:今天你們的表現真是非常出色,謝謝你們,同學們再見。
生:老師再見。
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