國小語文蘭蘭過橋課本教案設計

導語：《蘭蘭過橋》出自於人民教育出版社一年級下冊讀本。蘭蘭過橋教案怎麼寫？下面為小編整理分享的一些教學方案，歡迎借鑑

國小語文蘭蘭過橋課本教案設計

教學要求

1、學會本課11個生字。會認7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇於創新、樂於發明的興趣與願望

教學重點

學習生字新詞;激發學生勇於創新的願望。

課前準備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

教學時間　2課時

教學過程

第一課時

教學內容：學習課文、識記生字

一、激趣導入新課

藉助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發興趣，引出課題。

板書課題：蘭蘭過橋

二、初讀課文，引導思考

1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。

2、學生小聲讀課文。

要求：

(1)畫出文中的生字，藉助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。

(2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?

3、檢查認讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)

三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋

1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什麼不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。

四、檢查學生自讀的情況

師：誰能説説這座橋與我們平常過的橋有什麼不同?(實際上是説“潛水橋”的特點)

讓學生充分發表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長長的透明的房子。

師：説説你走過這座橋的感受好嗎?

學生可以説課文中蘭蘭的感受(魚在周圍遊，船在橋頂上駛來駛去)，也可以説自己通過想象的感受。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經走過了。現在，我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字

出示生字：蘭　橋　座　特　結　實

1、説説你們用什麼方法記住這幾個生字。

讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

2、這幾個生字中哪個最不好寫?

根據多數學生的意見教師進行書寫指導

3、學生練寫，教師巡視指導。

六、完成課後練習第2題的一部分

課堂訂正。

第二課時

教學內容：學習課文、識記生字

一、談話導入

同學們，上節課我們已經走過了“潛水橋”。這節課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?

二、學習“塑料橋”這一部分的內容

1、提示學習方法。

師：上節課，我們已經有了過“潛水橋”的經驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎麼過的?

(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。

(2)説説我們走在這座橋上的感受。

2、學生自讀課文，教師巡視指導。

3、檢查學生自學情況。

(1)在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：

輕巧，便於攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

(2)説説走在上面的感覺。

“又平又穩”。學生説出自己想象出來的感覺也可以。

4、走過了兩座神奇的橋，你有什麼想法?

讓學生暢所欲言，激發他們創造的願望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。

三、書寫本課餘下的.生字

出示生字：頂　野　取　提　術

1、説説你用什麼方法記住這幾個生字

讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

2、這幾個生字中哪個最不好寫?

根據多數學生的意見教師進行書寫指導

提示：“野”左邊的“裏”字，最後一筆是“提”不是“橫”。

“取”左邊的“耳”字，最後一筆是“提”不是“橫”。

3、學生練寫，教師巡視指導。

四、完成課後練習第2題餘下的部分

五、完成課後練習第3題

用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語

六、完成課後練習第4題

比較句子，讓學生説體會。(第二句比第一句具體、形象)

國小語文蘭蘭過橋課本教案設計

教學要求：

1、認識“樑、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等六個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過對兩種很有特色的橋的認識，激發學生的好奇心和創造欲。

教學準備：　教學掛圖，生字卡片。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、同學們，你們見過什麼樣的橋?(學生自由答)

2、今天，我們學習一篇有趣的課文，(板書課題)課文裏所講的橋會讓大家大開眼界。

二、初讀課文

1、老師範讀課文。

2、學生藉助拼音初讀課文。要求：a讀準字音，b讀通課文。

3、四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

4、出示生字卡片，檢查生字的讀音。

三、初步學習課文，瞭解課文內容

1、指名分段朗讀課文。

2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?(兩種橋：潛水橋、塑料橋)

a你是從課文的哪個地方找到這個答案的?(第二段最後一句話)

b鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎麼告訴蘭蘭的。

3、課義的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?

4、課文的哪段寫塑料橋?誰願意讀讀?(請舉手的同學齊讀)

5、再讀全文。

第二課時

一、朗讀課文.熟悉課文內容

二、朗讀感悟

1、學習課文第一生四自然段。

a你喜歡哪種橋?(指名説，請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

b四人小組討論思考：潛水橋有什麼特點?(結實、透明)

c蘭蘭在潛水橋裏看到了什麼，圖文結合回答)

2、學習課文第六至九白然段。

a朗讀第六至九自然段，思考你從這幾個自然段中知道了什麼橋?

B蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什麼樣的?讀出課文中的句子.過了橋後.把塑料橋怎麼辦呢?讀出課文中的句子。

C説説塑料橋有什麼特點(輕巧、攜帶方便)

3、學習第十自然段。

a齊讀第I自然段。思考;爺爺是個什麼樣的人?(橋樑專家)

b爺爺真會變魔術嗎!(是科技的力量)

三、朗讀全文

第三課時

一、複習課文

1、朗讀全文。

想課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什麼特點?

二、鞏固識記、書寫生字

1、學生識記生字.自讀生字表中的字。

2、互讀、互查。

3、教師檢查生字。按序抽讀：齊讀，分組讀.個人開火車讀，打亂順序指名讀。

三、書寫生字。

1、教師範寫生字，師生共同突破難點。

2、學生書空。

3、學生練習，互相評價。

四、激發創新思維。

以“説説你心中的橋”為題，鼓勵學生奇思妙想。