課文斜面的教學反思
在學生應用的時候,我首先拋出一個斜面的應用,這是是斜坡。然後學生思考回想在生活中哪裏有斜面。學生都比較積極地進行回答。有的説學校門前的斜坡,有的説滑梯。這樣學生經過積極地思考,找到生活中斜面的應用。這個時候,我出示一個螺絲釘。問:這個釘子哪裏用到了斜面呢?學生們經過短暫的思考,説到釘子的螺紋用到了斜面。當時我是直接的肯定學生的回答。如果我直接接着問:説出你的理由來。這樣學生説出自己的解釋,效果會更好的.。然後為了讓學生理解螺紋式斜面,我做了個直角三角形,以斜邊作為斜面。然後請一位同學上來,將這個斜面的直角邊貼在小棒上,然後沿着小棒卷這個斜面, 這個時候在小棒的就出現了斜面變成螺紋。在做這個之前,我提問學生找到直角三角形的斜面,然後學生再去展示做。通過學生的展示,學生較為容易的理解螺紋式變形的斜面。如果時間較為充足的話,我想如果學生能夠分為小組都做一下,我想效果會更加的好。
將螺絲釘展示完之後,然後我給學生出示各種斜面的應用,包括盤山公路,樓梯等。然後就是拉鎖,在這個環節的時候,我只是給予同學介紹拉頭是個斜面,實際上拉鍊也是斜面。但是由於不好解釋,我沒有進一步的解釋。後來有人在羣上發了一個拉鍊的動畫,我感覺很好。現在想來如果當時有的話,可以給予學生看看。學生就會理解的更好一些。然後我又出示了斧頭,同時提問學生他怎樣用到斜面呢?學生較為容易的理解,並且解釋的相當好。
最後我給出本課的思考題:一個人騎自行車上一座斜坡的橋,問怎樣會更加的省力。學生們似乎很剛興趣。
總而言之本次講課,收穫頗豐。還有感謝仇立運老師,李海平老師,孔德社老師、郭延法老師、荀春蓮老師、黃欣老師對於我的課的大力支持。
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