淺談課堂上能有效交流的方法
新課改要求新課堂,新課堂裏要有交流與溝通,沒有交流和溝通的課堂是沒有民主的課堂,是古老的“填鴨式”的教學。作為一線教師,我們要善於與學生溝通和交流。然而很多教師困惑於課堂之中,找不到師生互動的途徑,摸不準師生互動的契機。作為一名教育工作者,我對課堂上的有效交流有幾點看法。
一、有情感的課堂是師生互動的重要途徑
在課堂教學中,如何鮮明地體現學生的“人文性”呢?其根本點、着眼點就在於“情感”。教師的情感、教師的.舉手投足都會影響學生的精神世界。教師在課堂上切實做到以情感人,學生的情感體驗將會是豐富而深刻的。所以,要充分利用教學內容中藝術形象內涵的情感因素,以其思想情感或作者的思想感情作為突破口,同時藉助教師多年自身的經歷和體驗,促進師生情感的互動交流。如,前幾天某節語文課,雖然教授的是《背影》中動作描寫的方法,但是整個課堂都貫穿着父愛,學生受到了很大的震撼和感動。所以,教學當中的“情”猶如課堂教學活動中的“昇華劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入學習佳境。作者、教師、學生“三情”共振,開啟了學生情感的閘門,思想受到教育,感情得到昇華,課堂氣氛會暖融融的。
二、尋找適合的契機是師生互動的關鍵
抓好交流時機,要善於捕捉交流的時機,合理創設情境,提出恰當的問題,這是實現師生互動交流的關鍵。(1)在學生學習遇到困難時,我們教師就要想辦法與其進行有效的交流和溝通。我們應本着對他們服務的思想,充分調動他們學習的興趣和積極性,鼓勵他們積極思考,同時教師在學生相互交流、討論、合作的基礎上加以點撥、引導,教給學生解決問題的方法和思路。(2)在學生想説又不敢説的時候,進行有效的交流和溝通。遇到這種情況,教師要及時與他們溝通,鼓勵他們大膽説話,勇於發表自己的見解和看法,把自己想説的話坦白地説出來,哪怕是錯誤的、不正確的觀點和結論。(3)在學生思考、探究問題的過程中,與學生進行有效的交流和溝通。在學生探討問題的時候,教師一定要仔細認真觀察每一個學生的表現動向,既掌握交流情況,又可以針對不同層次的學生,針對不同的情況,採取不同的方法和措施。當然,可以用語言、眼神、動作等不同方面與學生進行交流,做到親切而自然。
總之,教師只有以崇高的思想品格、豐富的文化知識、獨特的教學方法和出色的教學才可以吸引學生,才會受到學生尊敬,贏得學生信任,形成教與學的合力。可以説,一堂精彩的課,是教師的融會貫通、師生情感融洽的結果。只有教師的“桶裏”裝滿了“泉水”,才能讓學生取之不盡,用之不竭。課堂上教師要根據學生的實際狀況、學習狀態等,及時地做好交流與溝通,從而達到預定的教學目標,形成有效的、有情感的高效課堂。
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