《編寫童話》評課稿範文
叢老師上的作文研究課《編寫童話》,看完課以後,感悟頗深。
童話是兒童非常喜愛的一種文學樣式,是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事,它是按照兒童的心裏特點和需要,通過豐富的幻想、想象、誇張、擬人和象徵等手法來塑造鮮明的形象,用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映社會生活,揚善抑惡,起到教育的目的。這次教學研討的.目的:如何把童話故事寫得具體,符合童話的特點。
本次上課內容是作文指導課,在教學過程中,叢靜老師首先教會孩子審題,從內容,題目,中心,注意事項等幾個方面進行。然後學生進行選材和理清思路,你到底想寫什麼樣的故事? 最後引入正題,如何把自己的作文編寫得更加精彩? 教師引導學生從人物描寫方法,環境的描寫,修辭的手法等幾個角度進行引導。具體引用了一段話,讓孩子加以補充內容和進行完整的描寫。
這次作文指導課有以下幾個特點:
1、在評價中摸索把童話寫具體的的方法,而不是老師提出 , 是通過對話、評價、指導,將習作中的重點要求有機地滲透到教學中去。這就是“春風化雨”式的教學, 在學生全班交流講故事時,叢老師先讓學生説説故事好在哪裏並建議,相機引出編童話如何才能寫得生動具體。學生“想象豐富,運用合適的描寫方法”是對 四年級學生的一個高要求。
2、能給學生在課堂上 交流的機會。當別人展示自己的思路之後, 其他學生 都能提出自己的看法,碰撞出思維的火花。 學生都會從別人的故事中受到啟發,將自己的故事不斷的完善。全班交流中師生之間、生生之間的對話,讓學生學會傾聽,從同學的故事中受到啟發。
不足之處: 沒有讓孩子動筆寫下自己的作文,可能是因為時間的原因,如果能動筆寫,並進行適當交流,學生的收穫可能更大。
在以後的作文教學中,我也感悟到,學生在平日的讀書和積累也非常重要,這是寫好作文的源泉。另外,在教學中,注意發展學生的發散性思維,拓展思路 也是寫好作文的必經途徑,這也是今後的作文教學努力的方向。
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