《我叫神舟號》的課堂教學實錄
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音,學會本課9個生字,兩個綠線內的4個字只識不寫。認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容,瞭解我國科學技術的巨大成就,激勵學生從小刻苦學習,將來為祖國現建化建設貢獻力量。
重點:朗讀課文,理解課文。
教學過程:
(一) 揭示課題
(課前佈置學生收集有關“神舟號”的圖片及文字資料等)
師:小朋友們,昨天老師讓大家回去收集了有關一艘飛船的資料,這艘飛船的名字叫做什麼?
生:神舟號。
師:板書課題,我叫“神舟號”
師:有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料?
生:小朋友們互相介紹自己收集到的有關資料。
師:(一邊放當時發射“神舟號”的錄象,一邊歸納)1999年11月,中國將8噸重的“神舟號”送入太空,進行了該飛船的首次不載人飛行。一天以後,在內蒙古安全着陸。那麼“神舟號”飛上天以後碰到誰啦?他們都説了些什麼?你想知道嗎?那就讀讀課文吧。
(二) 初讀課文,讀準字音,讀通句子。
1、學生藉助拼音自由讀課文。
2、檢查自學情況。
(1) 出示本課生字詞,認讀,注意正音。
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng kàn kɑn
輕聲詞: 晚 上 弟弟 怎 麼 回 去 時 候 帶 上 看 看
zài sàn bù cháng?é shén zhōu hào zhōng guó
平翹舌易混詞: 在 散 步 嫦 娥 神 舟 號 中 國
zuò shì yàn zhēn xiǎng
作 試 驗 真 想
fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng
前後鼻音易混詞:飛 行 聽 高 興 一 定
(2) 全班齊讀課文,再次糾正沒讀誰的字音。
(三) 細讀課文
1、學習第一、二自然段。
師:指名讀第一句話。
師:這句話告訴我們什麼?
出示句式:(什麼時間),(誰)在(幹什麼) 。
生:練習説話。
師:接下來嫦娥姐姐問了什麼問題?(指名讀句子)。
師:她在問誰?
生:神舟號。
師:那神舟號又是怎樣回答的呢?
生:齊讀第二自然段。
師:神舟號告訴嫦娥姐姐它的?
生:名字。
師:從什麼方來?
生:中國。
師:來幹什麼?
生:作飛行試驗。
師:誰派它來的?
生:科學家。
師:神舟號在説話的時候語氣怎麼樣?心情怎麼樣?
生:自豪的,高興的。
師:什麼叫做“自豪的”?請你舉個例子。
生:舉自己生活中的例子。
師:它為什麼會高興,自豪?
生:因為神舟號是由中國科學家研究製造的。
師:那你知道飛船能為我們做什麼嗎?
生:討論發言(比如衞星通信等)。
師:跟據學生髮言的內容選擇一個和以前作對比,以此引導學生説出我國的科學技術在進步。並藉機教育學生好好學習,為實現自己的理想而努力,為祖國現代化建設貢獻力量。
師:小結第一、二段主要講神舟號上天以及它的任務。
生:嘗試背誦第一、二自然段。
2、學習第三自然段。
師:聽了神舟號的.回答,嫦娥姐姐説了什麼?(指名讀)。
生:讀第三自然段。
師:嫦娥姐姐為什麼要求飛船弟弟把她帶回去?
生:因為嫦娥姐姐想家了。
師:是啊,她很久沒回家了,“家”裏變化可大了,你猜猜她和飛船弟弟回
家看到了什麼?把它畫下來。
生:把自己的作品拿到展示台交流。
師:小結第三段講嫦娥姐姐請神舟號把她帶回家看看。
生:嘗試背誦。
(四)朗讀指導。
1、分角色讀。
師:我們在讀嫦娥姐姐的話時語氣應該怎樣?
生:温柔,親切。
師:飛船弟弟的語氣呢?
生:應該自豪些。
(讀後大家評一評)
2、小組分角色讀,邊讀邊表演。
3、全班讀。(字音及時糾正)。
(五)小結與練習。
師:小朋友們,在今天的這節課上,你有什麼收穫嗎?你的心情如何?
(當小朋友們説到“高興”一詞時,進行造句練習)
師:你能用“高興”這個詞説一句話嗎?
生:造句練習。
師:我也很高興,因為今天的課能讓我和小朋友們一起了解到了有關飛船的許多知識。
課後拓展:查找有關太空,飛船,衞星等的圖片及文字資料等,同學之間課後交流。
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