《草蟲的村落》評課稿
因為我的語文課安排在星期一早上的第一節,今天升旗時又耽誤了十多分鐘,所以,為了不影響第二節課的學習,我和學生僅僅上了30分鐘的課,這一課時的教學內容只完成了一大半,不能不説有點遺憾。
上完課,我的自我感覺還不錯,因為我覺得最成功的地方在於我的課路設計,我打破了以往逐段分析的思路,根據這篇課文作者的思路,先把開頭兩段和末尾兩段拿出來,讓學生找能概括出這篇文章的主要內容的一句話,與此同時,我還教給學生瀏覽的讀書方法,學生馬上用瀏覽的方法找到了這樣的句子,找得又快又好,這樣學生對這篇課文有了整體上的感知。然後,我引導學生通過三、四自然段的學習,教給學生抓住重點詞語和句子的朗讀,體會草蟲的村落裏藴藏着“親情”,這兩段的學習可以説是拋磚引玉,為後文學生的自學做了良好的鋪墊。接着,我又放手讓學生自己學習5——8段,然後各自交流學習的收穫和體會。這種設計由淺入深,中間還穿插着表演、想象等情境,學生很自然地能和作者引起共鳴。所以,我很滿意自己的課的設計。
聽了賀老師的《草蟲的村落》這節課受益非淺,思路清晰,教學層次清楚,老師能抓住學生交流中有價值的資料來進行課堂教學,完成本堂課的教學目標,如對《草蟲的村落》“親情”這一環節的教學深深的吸引了我,老師抓住學生對這一部分的交流,當學生説:“從xxxxx這句話中體會到村落裏的蟲子們感情深?”老師趁機啟發“你是從哪個詞體會到的?”(培養學生抓住重點詞體會情感),以感情深為突破口,設計了“嬌小的蟲為什麼和遠歸者感情深?猜猜二者是什麼關係?二者之間會説些什麼?(同位分角色交流)在分角色彙報後,學生自然而然就體會到蟲間藴藏的情感是什麼,由詞到句到情感的體驗,教學流程很自然,學生的體驗也水到渠成,真可謂設計巧妙,教師善於抓住有用的'信息來完成教學目標,很值得我學習。
確實,星期一早晨時間有點倉促,但是賀老師整節課的教學思路我是聽明白了。首先是教給學生瀏覽閲讀,抓住課文內容的方法。然後引領學生以讀為主,抓住文章關鍵詞句來體會文章所藴含的內涵,體會草蟲的世界之美,其實也暗含着人類世界所應達到的境界,符合課標的要求。同時,我看了學生的課本,賀老師把預習的要求讓學生抄在了書的前面,學生的課本上也密密麻麻地寫滿了自己的體會,可見,賀老師非常注意對學生學習方法的指導,這一點非常值得我學習。
賀老師自已感覺教學效果不太理想我覺得可能是星期一剛來,學生處在休息狀態的大腦還沒有完全恢復過來,沒有完全投入到學習狀態中。通常星期一上第一節課的效果是不太好,如果你選擇星期二講,時間足夠,學生也恢復了學習狀態,我想效果會更好。
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