《一路花香》教學設計
教學內容:蘇教版國小語文四年級上冊第14課《一路花香》
教學目標:
1、知識與技能目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步掌握學習語文的方法,培養學生的閲讀能力。
2、過程與方法目標:抓住重點詞句理解課文內容,讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所藴含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學生都參與到全部教學活動中。
3、情感、態度、價值觀目標:使學生知道只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發揮作用,從而幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀
教學重點:理解故事中所藴含的深刻寓意,體會借事述理的特點。
教學難點:感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理。
教具準備:多媒體課件
教學過程:
一、情境導入,走近花香
1、出示多媒體課件
師:同學們,你們看到了什麼?(萬物復甦,柳枝吐綠、百花齊放……)
2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機。有這麼一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書:一路花香
一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。(預設評價:你們的朗讀帶着茉莉的清香,有着玫瑰的芬芳,老師已經陶醉其中了。)
3、讀了課題你想知道什麼?
二、初讀課文,感受花香
1、帶着問題自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。
2、指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發生過一件什麼事?(解決剛才的問題)師隨機正音。
板書:完好的.水罐破損的水罐挑水工
三、全心品讀,尋探花香
(一)整體感知。
這隻有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這麼認為,它的情感在不斷地發生着變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,並圈出來)(相機板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)
(二)體會“十分慚愧”
1、導入:那隻完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)
(1)“慚愧”是什麼意思?
(2)(課件出示)填空練習説話:破水罐因為 而慚愧。
(3)“十分慚愧”可見程度更深。於是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分角色讀,老師讀旁白)
“你盡了自己的全力,卻沒有得到應有的回報。”
(4)“盡了自己的全力”具體是指什麼?
(這説明挑水工挑水的路程遠,任務重。)
(5)“卻沒有得到應有的回報”具體是指什麼?
(因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)
2、指導朗讀:
(1)文中破水罐與挑水工有兩次對話,請同學們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。(指讀第一次對話)
(2)是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復一日,兩年後的一天,破水罐終於忍不住內心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話,出示破水罐與挑水工的對話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責與歉意)
(二)體會“一絲快樂”
1、導入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什麼景象?破水罐的心情有什麼變化?(指名讀當他們上山時--------一絲快樂)
2、讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。“太陽正照着路旁美麗的鮮花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什麼感受,會説什麼呢?
3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什麼?(因為破水罐之前十分慚愧、自責,一直沉浸於之前的情緒中。)
4、輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?
(三)體會“仍然傷心”
1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水。於是,它再一次向挑水工道歉。”它為什麼仍然傷心呢?
(引導學生體會,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責與傷心之中,只顧盯着自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發現自己的價值所在。)
2、總結:它的快樂是那麼少,是那麼短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話?(當他們上山時-----向挑水工道歉)(指導讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內疚慚愧的情緒中擺脱出來的這種心情讀出來。)
(這次他的內疚程度更深了,歉意更重了。指導讀)
3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。
4、面對破水罐的道歉,挑水工是怎麼説的?(課件出示挑水工的話)
5、請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現出了他的智慧?
指名讀完後,小組內交流討論。( “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶裏”)
6、挑水工的話説的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。
老師在這裏假設了幾個如果……(課件出示)
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