貝殼之歌評課稿
王老師執教的《貝殼之歌》是荷蘭的一首三拍子二部合唱兒歌,雖然只有簡單的三個樂句,但是歌曲旋律優美流暢,充滿童趣。第一樂句旋律跳躍,交代了大海邊有可愛的貝殼,第二三樂句加入了簡單的合唱,兩個樂句是一個變化重複的體現,第二聲部基本是第一聲部把中間的兩個音符省略了的首音再現,和聲簡單和諧,展現了活潑可愛的小貝殼形象。
王老師以他們的體驗為教學起點,把抽象的音樂具體化、形象化、引導學生自己去發現音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現音樂,體會音樂豐富的內涵。通過具有引導性、挖掘性的提問,啟發學生積極思考,充分發揮學生的積極性,引導他們進行自由探索,培養他們對音樂的感知力、理解力和表現能力。首先我創設一個在柔軟的沙灘與貝殼親近的畫面,讓學生感覺是在美麗的大海邊,有海風吹拂着我們的頭髮,有柔軟的沙灘讓我們的小腳丫輕輕踩踏,有小嘴巴紅嘴脣的小貝殼和我們嬉戲玩耍。學生看着畫面隨着《貝殼之歌》的伴奏音樂輕輕搖晃,感受三拍子的律動感。
學生感受完音樂,王老師將低聲部的旋律設計成海風的'旋律,並帶學生用柯達伊手勢跟鋼琴學唱,在熟悉旋律後用歌詞演唱。低聲部的先學打破了一貫合唱的教法,學生即學習了低聲部,又更好的感受到三拍子的律動。歌曲的高聲部我運用了5種不同的歌唱方式來讓學生學習歌曲:對口型、輕聲跟唱、師生接唱、生生接唱、跟音樂唱。學生很快就能將歌曲學會,我將學生的高聲部用棒鈴(椰樹的聲音),低聲部用三角鐵(船鈴的聲音)這兩樣樂器也加入到歌曲中,剛好幫助高低聲部的合作。
在課的設計上,王老師始終圍繞本課教學目標,通過觀看圖片、感受音樂和生動的講解,激發學生學習歌曲的興趣。通過範唱,再次感受音樂風格,熟悉旋律,來體驗音樂所表達的情景。根據歌曲的內容,通過合作表演,加強相互之間團結協作的能力,一起感受音樂合唱的美。
綜上所述,這節課達到了既定的教學目標,但也存在一些問題,如:課堂上我的語言還不夠精煉,需要加強平時的積累和訓練。對於學生演唱時的要求還不夠細緻,情緒引導上還可以更加突出,在以後的教學中,要認真踏實地上好每一節課,提高自己的教育教學水平。
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