一年級上冊《我會拼圖》的優秀教學設計
課型 口語交際
教學要求
1.能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養學生的創造想像能力和動手能力。
2.能較清楚地向別人説明自己拼圖的內容和方法,並能評論別人的作品。
教學重難點
重點:學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,能説明自己拼圖的內容和方法,並能評價別人的作品。
難點:學生能清楚地説出自己所拼的圖畫,並能對別人的圖畫進行評價和交流。
教學準備
教師:投影片
學生:大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
課時數 一課時
教學過程
一、導入新課,看圖説話
1.師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天,老師就給大家帶來了一幅圖,你們看。
2.出示投影片,指導看圖説話。
(1)圖上畫了哪些小動物?(小白兔、大熊貓、小豬。)
(2)誰能説説這些小動物是用什麼做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)
(3)請小朋友們先認真看這些小動物,自己説一説它們都是怎麼拼成的。注意把話説完整。(可以按照小動物的身體結構順序説:“用一個圖紙片做小白兔的頭,用一個長長的`半圓做小白兔的耳朵,用一個大半圓做小白兔的身體,用兩個小半圓做小白兔的腿腳,用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序説:“先用一個大半圓做小白兔的身體,再用一個圓紙片做小白兔的頭,然後用一個長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個半圓做它的腿腳,最後在它的屁股上貼一個小圖紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了。”)指名説。
二、發揮想像,練習拼圖
1.師:小朋友們剛才説的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,這個小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》(指讀課題)。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外,大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什麼?我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來?(指名説,強調用“我能拼……”“我想拼……”説話。鼓勵學生髮散思維,大膽想像,特別注意不能侷限於拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建築、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。)
2.師:小朋友們説了很多,説明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,才能説得這麼好,下面就請小朋友們拿出圓紙片,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,要一邊拼一邊説説是怎麼拼成的。
3.學生自由拼圖,邊拼邊説。教師巡視、指導。
三、討論、交流
1.小組內互相交流,説説自己拼的是什麼,是怎麼拼成的?(注意要按照一定的順序説。)給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之後粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
2.師:現在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個小朋友都要認真看,仔細聽,等一會兒給提提意見。
每組介紹自己的作品“我拼的是……,我先……然後……再……最後……”(如介紹得不完整,小組內其他成員可補充説明。)
3.師:每一小組的作品我們都欣賞完了,現在誰願意跟圖畫的作者交流的看法嗎?(學生自由發言,教師引導、調整。可以説“我覺得你拼的……”;可以説“我看到你拼出來的……,讓我想起……”;有不明白的地方可以提問“你為什麼要用……來做它的……呢?”;也可以提出好的建議“如果把……改成……,我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。)
4.評出拼得好的作品和説得好的小朋友。
5.師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎麼互相幫助的。
師:這節課,小朋友們各自開動小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,説得更好。今天回家,小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽,好嗎?
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