《Happy New Year》課後反思範文
教材選自於新標準英語第三冊,本單元的教學主題是newyear因此整個單元教學設計上都緊緊圍繞這一主題。由於這篇課文非常的貼近生活,因此針對學生的年齡特點,我用圖片、實物、情景等教學手段,激發學生的學習興趣,調動他們的積極性,真正做到寓教於樂。如通過佈置教室創設節日氛圍,並讓學生在“happynewyear”的歌聲中走進新年,感受新年,這樣學生容易進入角色。又如在呈現語言時,我通過媒體演示“過年了,親戚朋友到家來拜年”的場景,讓學生聽聽互相是怎麼問候的。在這有聲有色的動感畫面中,學生的注意力被吸引,求知慾被激發。為了讓學生在生活實際中活用語言,我設計了survey這個環節,通過問句引導學生結合實際,聯繫生活進行自由表達,既複習舊知,又為以後的'教學打下鋪墊。低年級口語教學要求學生運用已掌握的語言進行簡單的英語會話,口語練習活動給學生提供了演練的機會,使學生得到用外語進行交際的真實感受。口語練習也給教師和學生提供了信息反饋,從而使教學相長。很多口語活動本身妙趣橫生,有助於激發學生的投入,使學生充滿自信。
上完這個模塊以後,我覺得聽和説的能力都是在一定的語言環境中形成的,教師應努力為學生創造一個良好的語言環境進行聽説訓練。課堂是學生學習英語的主要語言環境,教師應該以滿腔的熱情,採用新穎多樣的教學手段,創設生動活潑的教學情景,營造輕鬆愉快的課堂氣氛,使每個學生都敢於和樂於開口説英語,並努力為他們提供説英語的機會。因此,pairwork,groupwork在課堂教學中是不可缺少的教學手段,抓好課堂教學,鼓勵和幫助每個學生開口説英語,是培養學生聽説能力的重要途徑,同時時刻要提醒學生將所學知識靈活運用。口語就是重在交際和運用。如果只能死讀書,而不能隨意運用和交流的話,語言就失去它真正的意義了!我想,這將是我今後努力的方向!
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