《青松》國小二年級語文上冊課堂教學實錄
名稱及內容:家長會上話青松——《青松》教學實錄
課堂實錄:
一、漫步詩林巧引題。
師:同學們學了很多的古詩,有些古詩的題目裏面常常有這樣一個字——板書“詠”。(生齊讀)。
師:知道這個“詠”是什麼意思嗎?
生:讚美、讚頌、歌詠、歌頌……
師:是呀,詩人多感,看到眼前的景或物,就會產生許多這樣那樣的感受,有了感受就想表達出來呀,於是,一不小心就寫下這麼些詩來。還記得哪些古詩的題目裏就有這個字?
生:《詠華山》、《詠梅》《詠鵝》《詠柳》……
(齊背提到的這幾首詩)
師:有些詩,題目中沒有這個“詠”字,卻也有歌詠之意。比如《望廬山瀑布》,
生:(迫不及待地)還有《草》《小池》《風》……
師:哎呦,這麼多的詩都是這樣啊。我們雖不是詩人,可能也會有詩人想説説想誇誇想贊讚的衝動,比如,出去遊玩的時候,你有過嗎?
生:自由發言。
師:想不到我們班有那麼多的同學都有詩人的衝動,將來一定會有許多小詩人、大詩人。
師:如果,老師在詠字前加上一個字——板書“冬”。(生連起來讀“冬詠”)這回咱們把詠的範圍定在冬天,你又想歌詠哪些景或物呢?
生:我想歌詠大雪。大雪下過之後,我們可以滾雪球、打雪仗、還可以在雪上溜冰,雪給我們帶來了很多快樂。
生:我想歌詠青松,因為它在大冬天裏也不怕冷,大雪壓着它也不怕。(這位同學預習過《青松》一課)
生:我想歌詠梅花,因為它也不怕冷,天越冷的時候,它開得越美,開得越香。
生:我想歌詠翠竹,因為冬天裏它長得很綠,而其它的植物大多都乾枯了。
師:我們在識字五中學到的三種植物你們都提到了。怪不得人們把松竹梅稱為歲寒三友呢。今天老師要跟同學們一起來學習一組新的詩,補充詩題——冬夜雜詠(生齊讀)
師:《冬夜雜詠》是陳毅元帥在1960年寫的一組詩的總題。裏面包括三首詩,分別是《青松》、
《紅梅》、《秋菊》。今天我們來學習第一首《青松》。(板書詩題——青松)
二、一讀古詩求流利
師:(生齊讀課題後問)詩的題目往往就是詩的眼睛,你這個題目中你知道了什麼?又產生了哪些小問號呢?
(生髮言)
師:既然有了問號,就自己讀一讀吧,詩中有幾個新的生字朋友,我們可要讀準它的名字。
生自由讀古詩。
小黑板出示古詩,生字用紅粉筆標出。
師:誰來做小老師,帶着大家學一學生字。
(有三生分別帶學生讀生字)
師:生字都認識了,誰來讀一讀古詩?
(生讀,師相機正音,重點指導讀“挺且直”,讀了好幾遍)
師:真不錯,沒用老師教就能把古詩讀正確流利。
同學們都知道,詩要想讀得好,就不僅是正確流利了,還要讀出詩的韻味,也就是要讀好詩的節奏詩的停頓。詩該怎樣讀,怎樣停頓呢?同學們做老師,你們讀,我來畫。
(生讀師畫)
再次練讀,讀得很有味。
三、再讀古詩會詩意
師:這首詩是什麼意思呢?同學們邊讀邊想。
生:我知道大雪壓青松的意思,就是大雪壓在青松的身上。
生:我知道青松挺且直的意思,就是青松被大雪壓着,腰也沒彎,很直。
生:我知道待到雪化時的意思,就是到了雪化的時候。
生:老師,我不知道什麼是高潔?
師:不懂就要問,很好!有誰知道這個詞的意思?
(只有一個舉手。)
生:高是説松樹很高,潔就是清潔。
師:是不是這個意思呢?我們過會再想。
師:我們先來看第一句,“大雪壓青松”,這是怎樣一場大雪呢?請同學們看書上的圖。
生:雪很大,很厚。
生:雪落在地上,就像是一層厚厚的被子。
生:到處都是白色的。
師:雖然這是雪後的情景,但是從地上的雪我們也能猜想到,這雪下的時候,一定很(生齊:大),下的時間也一定很(生齊:長)。用一個成語來,這真是(生:鵝毛大雪)。下這麼大的雪,氣温一定很(低)。天一定很(冷)。你又想到了哪個成語呢?(雪窖冰天,冰天雪地)
是呀,就是在這樣的天,這麼大的雪壓在青松身上。同學們再讀這個“壓”字,給你什麼感覺?
生:雪很重。
生:雪很沉,像塊石頭似的。
生:青松的肩膀上一定有些疼了。
師:理解得真好。這麼沉的大雪壓在青松的肩上,它又有何反應呢?
(生齊:青松挺且直)
青松是怎樣挺且直的呢?誰願做青松?
(請一生上台來演,生昂首挺胸,生評議。)
師:通過這麼一演,你們都知道挺的意思了,挺就是——(挺起胸),直就是——(直起腰)。其實在這裏,挺與直的意思差不多,可以説成同義詞,中間用了一個“且”把兩個字連起來。同學們再看這個挺字,什麼旁?(提手旁)從這個偏旁也許我們還能想到,在挺起胸的時候,還應有一個動作,什麼動作?(生用手拍胸),用手一拍這胸脯,挺就挺出這感覺來了,什麼神情?(有信心,有勇氣)同學們在什麼情況下會挺?
生:我在考試考了100分的時候會挺起胸。
生:我在跑步得了第二名的時候會挺。
生:我在領獎台上領獎的時候會挺。
師:是呀,我們在取得了成績,獲得了成功的時候常常會挺起自己的胸膛。那青松是在什麼時候挺的呢?
生:是在大雪壓着的時候挺的。
生:是在遇到困難的時候挺的。
師:面對着大雪,青松沒有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這正應了寫《蠟梅花》中的一句話——大雪當(生齊:棉襖),風來(生齊:挺胸膛)。記得《敕勒歌》中有這麼一個句子,“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”。在這裏,也許我們可以改一下了——“天蒼蒼,雪茫茫,風吹青松(生齊:挺胸膛)。同學們,青松這一挺,挺出的是自信,挺出的是勇氣,挺出的.是一個微笑的強者,挺出的是一個鋼毅的漢子。
面對着青松,你想對他説些什麼呢?
生:青松,你真是好樣的。
生:青松,你真了不起。
生:青松,你是個英雄,我真佩服你!
生:青松,我要向你學習,做一個堅強的人。
師:能把你的這種感受通過你的朗讀表達出來嗎?
(生讀評前兩行詩。)
師:我們再來看後兩行,要知鬆高潔,待到雪化時。剛剛就有同學説了“待到雪化時”的意思,就是等到雪融化了的時候,跟大雪壓着時的青松相比,你覺得雪化之後,陽光照耀下的青松,又有哪些不同呢?
生:雪化後的青松更高。
生:雪化了之後,青松一定更綠了。
生:青松一定更好看了。
生:青松在陽光下可能還閃着光。
生:雪化了之後,青松一定挺得更直了。
生:被雪洗過的青松,可能更乾淨了。
師:更乾淨了,就是潔,更挺了,就是高。又不僅僅如此。雪後的青松,被大雪壓過,洗過的青松,在陽光下更綠了,更美了,更挺了,更有男子漢的氣概了,也更加惹人喜愛了。這就是高潔。這就是鬆的高潔之處,不同於其它樹木之處。
師:那現在你知道“要知鬆高潔,待到雪化時”的意思了嗎?
(生説意思)
(美讀,配樂讀)
師:讀了陳毅的這首《青松》,你對青松又有了哪些更深的認識呢?
生:青松不怕寒冷,不怕大雪壓,真叫人佩服。
生:青松被大雪壓着,還挺得那麼自信,那麼勇敢,真厲害。
生:我也要向青松學習。
生:青松在困難面前,一點也不害怕。
師:是呀,但願我們像青松,在困難面前一樣能挺出自信與勇氣的青松。
師:《冬夜雜詠》這個組詩中,還有兩首,都在我們的練習冊上,有興趣的同學,可以利用學習古詩的方法,再學學那兩首詩。
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