四年級語文《長城》的教學實錄
第一課時
師:我們為自己是華夏的兒女而感到驕傲,從本單元開始,柴老師就要帶大家去領略中國的世界遺產,感受他們的風采,請大家把書翻到81頁,我們一起來讀本單元的單元提示。
師:“為了保護人類”預備起,
生:讀
師:同學們,我們是華夏兒女,我們常常把自己比作一個龍的傳人,今天,柴老師帶領大家去領略世界遺產的另一扇窗户。(板書:長城)
師:那,你瞭解長城嗎?在你腦海中長城是怎樣的?
生1:長城是有13000公里長
生2:在我的腦海中,長城像一條巨龍。
師:橫跨在崇山峻嶺。
生3:在我的腦海中,長城是建立在崇山峻嶺之上的。
生4:長城是一座非常雄偉的建築。
生5:在我腦海中長城不像其他建築物那麼短,它有13000公里長。
師::非常的長。是的',長城它始建於春秋戰國時期,那個時候,各諸侯國之間為了防止其他國家的侵略,在自己國家非常險峻的山頭修築長城,後來秦始皇統一六國,就把各個國家之間的長城連接了起來,成了現在的萬里長城。它一直以來是中華民族的象徵,是我們華夏兒女的驕傲。今天,我們就要一起走進課文,去看看作者怎麼介紹長城的,同學們自己朗讀本篇課文,要求是遇見生字,用你自己的學習方法把它記住,遇到長句子或者難讀的句子自己多讀幾遍,同時把課文讀通順。
點評:當學生所彙報的的信息都來源於文本內容時,教師不妨直接引導學生進入文本,可調整為
師:你所説的這些都是從哪兒獲悉的?
生:我都是從課文中讀到的。
師:好,那麼我們打開課文,一起從課文中去感受一下長城的雄姿吧!這樣可能更省時、高效。
生:讀課文(聲音響亮,精神飽滿)
師:好停一下。剛才大家都讀得非常認真,很棒。剛才呢,老師説要用自己的方法,把不懂的生字把它學會,現在我們來看一下,在學這些生字的時候你有什麼要提醒同學們的。(出示小黑板)
師:這個生字誰來説(生字“崇”)。
生1:“崇”不要把它讀成“cong”。
師:你提醒大家這是一個翹舌音,是嗎?大家把這個生字讀一遍,再讀一遍。關於這生字你還知道什麼?
生:説記字方法。
記生字“峻、嘉、峪、?、壘、魄”(師分別從字音、字型、意思、組詞等方面進行點撥)
點評:識字教學是國小語文教學的重點,但識字教學更要凸現年段特點,對於四年級學生來説,再為了説識記字形來費這麼多口舌,就大可不必了,這個過程可刪去。
師:誰來當小老師來領讀這些詞語(小黑板出示:崇山峻嶺 蜿蜒 盤旋 嘉峪關 垛子 ?望口 屯兵 堡壘 氣魄)
生:讀
師:看來這些詞語不會讀,跟老師來讀(蜿蜒 垛子 屯兵 堡壘)
點評:詞語教學也應教出年段特點來,四年級的詞語教學的更應側重學生對詞語的理解、積累、運用上,也可以相機滲透一些構詞方式等語文規律性知識的教學。可調整為:
A、“?望”表示怎樣看。
生:站在高處向遠處看。
B、師:指讀“崇山峻嶺”,什麼意思?
生:高大,險峻的山嶺。
師:是呀,這個成語中“崇”、“峻”兩個字都表示山高、陡峭、險峻;“山、嶺”是指“高聳的羣山。”這是兩對意思相近的詞組成的詞語,同學們平時閲讀時可留心一下這種形式的成語。
C、師:“蜿蜒”什麼意思,看看插圖,讀讀句子,想想。
生:“蜿蜒”就是彎彎曲曲纏繞在那裏的意思。
師:大家再看“蜿蜒”,還有什麼發現?
生:兩個都是“蟲”字旁。
師:右邊呢?
生:表示聲音。
師:是呀,它們是形聲字。
師:接下去我檢查一下課前朗讀課文的情況,我點到誰,就請誰來讀,聽清楚他哪裏讀得好,哪裏讀錯了。
生:讀
師:隨時糾正。
通過剛才幾位同學的朗讀,老師發現你們課前的讀書,不是非常的仔細。有很多同學都讀錯句,漏句,這個現象非常嚴重,所以我們平時一定要養成良好的預習習慣和朗讀習慣。
同學們把頭抬起來,我們來看黑板上的這幅圖,這是一幅長城圖,你看一下,這幅圖是從什麼方位看長城的?是怎麼看長城的?
生1:站在一個原位,?望?望??????看的。
師:是?望看的,看什麼?
生2:看長城。
師:那就是遠看。那你遠看長城,你看到了什麼?
生3:我看到了崇崇的山嶺。
生4:我還看到了碧藍的天空。
生5:我看到了它像一條長龍,長着許多鱗片。
生6:我看到了城台。
生7:崇山峻嶺的山嶺圍繞着萬里長城。
師:長城就修築在這崇山峻嶺之上,那課文哪一節在寫這幅圖的內容?
生1:第一小節。
師:誰來讀第一小節。其他同學思考。你從第一小節看到了什麼?
生:讀第一小節
生:回答:我從東頭的山海關到西頭的嘉峪關,體會到了長城太雄偉了。
師:這裏有一個數字——13000多裏。同學們,如果每天讓你走200裏,你從東頭的山海關出發,走到西頭的嘉峪關,你要走多長時間,算一算。
生:算。
師:差不多要走65天左右,65天有兩個多月,兩個多月才能走完長城,當你走完長城,你想説什麼?
生1:當我走完長城,我想説“真是太累了”
師:你僅僅感受到這個嗎?
生:長城真是太長了。
師:把你這個感覺讀好。
生:讀。
師:這個長城真長啊!我們一起來讀,你理解這裏的蜿蜒嗎?“理解蜿蜒”
我們一起來讀好這句話。
生讀其中的一句
師:聲情並茂的説,這麼氣魄,這麼長的長城,怪不得作者發出這樣的讚歎,請同學們齊讀整段話。
生:齊讀課文整段話。
點評:
朗讀指導要體現層次性:就是寫讀“準”字音,再讀“通”句子。然後讀“熟”課文,最後才是美讀,對於“長城”的雄偉壯觀,沒有切實感受,怎麼能讀得出感覺呢?感情朗讀應在有真切的情感體驗的基礎上進行,應“以情帶聲”,而不是“以聲擠情”。只有對文本的深入研讀,才能使“情”“聲”和諧。
相關文章
-
四年級語文《長城》教學實錄
師:我們為自己是華夏的兒女而感到驕傲,從本單元開始,柴老師就要帶大家去領略中國的世界遺產,感受他們的風采,請大家把書翻到81頁,我們一起來讀本單元的單元提示。師:“為了保護人類”預備起,生:讀師:同學們,我們是華夏兒女,我們常 -
《長城》語文四年級上冊課堂教學實錄
師:上節課,我們瞭解到作者通過比喻,列數字的方法突出了遠看長城的長、彎的特點,讓我們再讀課文第一段,再次感受它的特點。生:齊讀第一段。、師:這節課,我們再次走進長城去感受它的美麗,請同學們看黑板上的這幅圖,這回作者是怎樣 -
《長城磚》四年級語文教學設計
教學目標 :1、理解課文內容,知道長城磚通過被參觀這件事又獲得了自尊和自信,懂得了不應妄自菲薄的道理,受到了在生活中要自信、自強的思想教育。2、繼續學習抓住文章主要內容的方法。3、有感情地朗讀課文。教學重點:理解長 -
國小語文四年級上冊《長城》課件
讓學生通過看圖和理解課文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶,是世界歷史上的偉大奇蹟,激發學生的民族自豪感。以下是小編為大家蒐集整理提供到的國小語文四年級上冊《長城》課件範文,希望對您有所幫助。歡迎閲 -
語文《長城》教學情況實錄
師:我們為自己是華夏的兒女而感到驕傲,從本單元開始,柴老師就要帶大家去領略中國的世界遺產,感受他們的風采,請大家把書翻到81頁,我們一起來讀本單元的單元提示。師:“為了保護人類”預備起,生:讀師:同學們,我們是華夏兒女,我們常 -
四年級《泉城》觀摩課課堂教學實錄
-
四年級語文《尊嚴》教學實錄
第一位是乾隆帝敬愛有加的孝賢皇后。這位皇后,就是乾隆帝的第一位皇后富察氏。雍正五年(1727年),她16歲的時候,被雍正帝指婚給弘曆為嫡福晉。富察氏一入宮,就得到了夫君的尊敬。那麼,富察氏何以獲得如此的禮敬呢?第一,出身高 -
四年級語文《別董大》教學實錄
師:同學好,今天由我來為大家上一堂課,希望通過這節課可以和大家成為好朋友,大家願意接受我這個大朋友嗎?古代詩人總是以詩會友,既然我們已成為朋友,那咱們也來以詩助興,來一個背詩比好嗎?咱們來背一背與“朋友”有關的古詩。 -
六年級語文《長江之歌》教學實錄
師:上課!生:教師好!師:同學們好!請坐!師:能在這裏熟悉你們這麼多小朋友,我非常高興。我叫賈淑華,是繁榮中學的六年級語文教師。今天我也替你們高興,知道為什麼嗎?(生搖頭)因為全縣的六年級語文教師都來聽我們這節課了,我們將把我們的 -
《長城》五年級課堂實錄
師:身為北京人,你們知道有多少人羨慕你們嗎?(學生不約而同地睜大了眼睛,挺直了身子,神情專注極了)師:因為北京有世界上最大的廣場生:——天安門廣場;師:有世界上最大的皇宮生:——故宮;師:還有世界上最長的城牆生:——長城。(學生的表