四年級上冊三位數乘兩位數筆算教學實錄
生:注意別對錯數位。
生:進位的時候要加上進位的數。
師:大家考慮的很全面,那我們再來做答題紙上的第二題。
2.請用豎式計算:185×15 23×283
學生獨立做,做完交流。
師:23×283的.豎式為什麼這樣列?
生:我們前面學過寫豎式時要把位數多的放在上面。
師:我們已經知道,交換兩個因數的位置,得數不變,三位數乘一位數的時候,咱們就知道把位數多的因數放到豎式的上面了,同位互相批閲一下。
解決問題,拓展提高
1.志願者在行動:自主練習第8題
出示:我們來了298名志願者。如果平均每人擦洗13米,能完成擦洗3000米欄杆的任務嗎?
師:先想一想,能解決嗎?算一算吧。學生獨立解決並交流。
師:同學們運用今天學到的知識解決實際問題了。
2.靈活選擇:
師:最後咱們到茶場去瞧一瞧:
出示:嶗山茶場2007年種植茶樹19公頃,平均每公頃產425千克茶葉。嶗山茶場一年共產茶葉多少千克? 425×19 = (千克)
①3825 ②8020 ③8075 ④46325
師:不計算,你來選一選,哪一個是正確答案呢?
生:應該是第三個。
師:怎麼想的?
生:第一個數太小了,估一估就知道了,大約在8000左右,3825肯定不行,第四個也不行,太大了,而第三個雖然接近8000,但是我們只要看看個位數就行了,425乘19得數的個位不可能是0,五九四十五,應該是個五,所以選③
師:同學們遇到實際問題,能進行仔細的觀察,認真的思考,並做出合理的判斷,巧妙地解決問題。
回顧一下這節課,你有什麼收穫想和大家分享嗎?
生:我學會了三位數乘兩位數的筆算。
師:這是知識上的收穫,回顧一下咱們是怎樣學會的?通過哪些辦法?
生:一開始我們沒學都把它轉化成我們學過的知識來解決了。
師:同學們發揮自己的聰明才智,不但能用轉化的方法解決問題,而且還能根據兩位數乘兩位數的筆算探索出了三位數乘兩位數的筆算方法。開始我們還提出高速公路二期工程全長多少米?這個問題也很有意思,我們下節課繼續研究。
相關文章
-
三年級上冊《兩位數乘兩位數的筆算》教學實錄
教學目標:1.經歷探索兩位數乘兩位數的計算方法和過程,理解算理,初步掌握計算方法。2.通過自主探索、合作交流,體驗計算方法的多樣化,並能進行自主優化。3.在探索算法與解決問題過程中,增強相互交流的意識,體驗成功的喜悦,體會 -
人教實驗教材三年級下冊《兩位數乘兩位數乘法估算》教案
教學目標:1、使學生能結合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算,會説明估算的思路。2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。3、給學生創設主動探索估算知識的空間,培養估算意識,提高估算能 -
三年級數學上冊三位數乘一位數的筆算教學反思
本節課是在學生掌握了兩位數乘一位數的筆算方法之後的拓展。筆算的方法對學生來説不是難點,關鍵是讓學生在掌握方法的基礎上正確地進行計算。國小數學課程標準較注重對學生估算意識的培養,同時使估算與筆算相輔相成,因此 -
國小四年級數學上冊第三章三位數乘兩位數知識點總結
1、 兩位數乘一位數的口算乘法:如16×3,把16分成( )和( ),先算( ),再( ),最後算( ),所以16×3=( )。2(1) 三位數(末尾有0)乘一位數的口算乘法:如160×3,把( )先不看,看成( ),口算出得48,再在得數的末尾添上所有去掉的( ),1 -
關於兩數位乘兩位數課題的三年級下冊數學課堂實錄
一、引入入勝的“起調”《兩數位乘兩位數的練習與思考》課堂實錄 師:同學們,今天的課堂張老師想從畫畫開始。(隨後畫出)《兩數位乘兩位數的練習與思考》課堂實錄師:孩子們請看,如果我畫的是軸對稱的一半,誰幫我畫出另一半。 -
關於《兩位數乘兩位數筆算》教學實錄片段
師:用到了什麼舊知識?生1:一位數乘兩位數。師:如果買10個這樣的福娃,要多少元呢?生2:240。1×24=24,10個24就是240。師:誰幫他説算式?生3:24×10。師:用到了哪些舊知識?生齊:兩位數乘整十數。師:如果要買12個,要多少錢?列式:24×12師:跟兩 -
兩位數乘一位數國小二年級數學下冊教學實錄
教學目標1. 使學生經歷探索兩位數乘一位數的計算過程,理解兩位數乘一位數的算理,會口算整十數乘一位數,會筆算兩位數乘一位數(不進位)的乘法。2. 使學生在自主探索和合作交流的過程中,培養初步的遷移類推能力和解決簡單實際 -
三年級《兩位數乘兩位數的筆算》聽課有感
《兩位數與兩位數相乘》是蘇教版三年級下冊的教學內容,它是在學生能夠比較熟練地口算兩位數乘整十數,兩位數乘一位數的基礎上進行教學的。教材注重結合具體情景,強調算法探究,重視對算理的剖析,從而使學生獲得多種算法的體 -
四年級數學上《三位數乘兩位數》知識點的總結
三位數乘兩位數知識點:1、三位數乘兩位數的方法:先用一個因數的個位與另一個因數的每一位依次相乘,再用這個因數的十位與另一個因數的每一位依次相乘,乘到哪一位,積的個位就與哪一位對齊,哪一位滿十就向前一位進“1”,再把兩 -
《兩位數乘兩位數的筆算乘法》課堂實錄
一、導入師:剛到寧波,葉老師發現有一種“福娃”玩具特別好賣!(出示圖片及有關數據)請問,買5個這樣的福娃要多少元?生1:24×5=120元。師:解決這個問題,我們用到了什麼舊的知識!(板書:舊知識)生2:兩位數乘一位數的筆算。師:那麼,如果買10