![兩位數乘兩位數的筆算乘法評課稿]( "兩位數乘兩位數的筆算乘法評課稿")
- 我聽了X老師執教的《兩位數乘兩位數的筆算乘法》這一課，讓我受益匪淺，現談談我對這節課的學習體會。這節課理念新、設計巧、思路清、特色明，體現了“簡潔而充滿活力，樸實而富有情意”的設計理念。1、激趣引入，重視體驗《數學課程標準》指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發...
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![人教版三年級下冊《筆算除法》課後教學反思]( "人教版三年級下冊《筆算除法》課後教學反思")
- 計算能力培養是國小階段重要內容。三年級下冊“除數是一位數的筆算除法”雖然學生有計算基礎，但是隨着數位增多，有的孩子把握不好，為了突破教學難點。我採用採用了讓學生自己編除法算式、自已編用筆算除法可以解決的生活實際問題，調動了學習興趣，收到好的的效果。在學生編除法...
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![《商是一位數、除數是整十數的筆算除法》評課稿範文]( "《商是一位數、除數是整十數的筆算除法》評課稿範文")
- 鄭老師上的“商是一位數、除數是整十數的筆算除法”這一節課，是在學生學習了除數是一位數的筆算除法，除數是整十數的口算及除數是兩位數估算的基礎上，緊跟着進行的筆算除法的遷移學習。本節課的重難點是試商的方法和商的書寫位置。其中讓學生理解“商為什麼要寫在個位上”、...
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![人教版三年級下冊筆算除法課堂實錄]( "人教版三年級下冊筆算除法課堂實錄")
- 教學內容：教科書第1921頁內容筆算除法教學目標：1、讓學生經歷一位數除兩位數的筆算過程，掌握筆算方法。2、使學生感受除法在生活中的應用，感受數學與生活的密切聯繫。3、經歷與他人交流算法的過程，體驗學習數學的樂趣。教學重、難點：1、用一位數除兩位數的筆算方法。2、用一位...
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![人教版三年級教學設計：筆算除法]( "人教版三年級教學設計：筆算除法")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的人教版三年級教學設計：筆算除法，希望對大家...
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![國小數學三年級《筆算除法》課堂實錄]( "國小數學三年級《筆算除法》課堂實錄")
- 一、創設情景，提出問題師：你們知道植樹節嗎？是幾月幾日？生：3月12日師：每年的植樹節，全國許多部門和單位都組織植樹活動。據統計，去年植樹節的當天，我們市就植樹約1538萬棵。誰能説説植樹有什麼好處？生1：植樹造林可以抵卸風沙，防止沙塵暴。生2：植樹可以綠化環境。生3：植樹造林能夠防止水...
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![筆算除法教學設計15篇]( "筆算除法教學設計15篇")
- 在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的筆算除法教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友...
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![人教版數學二年級上《100以內的筆算加減法》教學設計]( "人教版數學二年級上《100以內的筆算加減法》教學設計")
- 教學目標：1、使學生通過整理和複習，弄清楚本單元都學習了那些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。2、培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。教具學具:學生每人一張練習題，課件教學設計：一、創設情景，整理知識1、同學們明天就是聖誕節了，這裏有三種聖誕禮...
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![三年級上冊《兩位數乘兩位數的筆算》教學實錄]( "三年級上冊《兩位數乘兩位數的筆算》教學實錄")
- 教學目標：1.經歷探索兩位數乘兩位數的計算方法和過程，理解算理，初步掌握計算方法。2.通過自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，並能進行自主優化。3.在探索算法與解決問題過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悦，體會數學在生活中的應用價值。教學重點：在理解算理基礎上掌...
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![三年級下《筆算除法》教學設計]( "三年級下《筆算除法》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的三年級下《筆算除法》教學設計，希望對大家有所幫助。三年級下《筆算除...
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![人教版三年級教學設計：筆算除法5篇]( "人教版三年級教學設計：筆算除法5篇")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的人教版三年級教學設計：筆算除法，希望能夠幫助到大家。人教版三年級教學設計：筆算除法...
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![人教版三年級《筆算除法》的聽課心得體會]( "人教版三年級《筆算除法》的聽課心得體會")
- 公開課聽多了，發現一條規律：課堂很熱鬧，材料很豐富，環節很精細。執教者努力追求着某個某個亮點，即所謂的創新，讓聽課者耳目一新。在眾人追尋新課程“個性”、“開放”的熱潮中，《筆算除法》一課卻又以它的紮實、有效的風格登台，向熱鬧的公開課展示並堅持着自我觀點，並讓事實效果説...
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![《三位數乘兩位數的筆算乘法》課後反思]( "《三位數乘兩位數的筆算乘法》課後反思")
- 這節課是在學生掌握兩位數乘兩位數的筆算基礎上進行教學的，教學中兩位數乘兩位數的算理和算法都可以直接遷移到三位數乘兩位數筆算中來，因此，學生對算理和算法的理解和探索並不會感到困難，但是由於因數數位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現各種不同的情況。三位...
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![兩位數乘兩位數的筆算乘法評課稿(精)]( "兩位數乘兩位數的筆算乘法評課稿(精)")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行評課稿編寫工作，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之後的教學延伸。優秀的評課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的兩位數乘兩位數的筆算乘法評課稿，歡迎大家分享。兩位數乘兩位數的筆算乘法評課稿1今天聽...
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![國小數學教師聽課記錄：商是一位數的筆算除法]( "國小數學教師聽課記錄：商是一位數的筆算除法")
- 數學，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。下面是小編為你帶來的國小數學教師聽課記錄：商是一位數的筆算除法，歡迎閲讀。（一）師：一走進咱們四（九）班，我的心裏就感到非常温暖。為什麼這麼説呢？因為有的同學用熱情的話語問候我；有的...
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![國小數學《兩位數乘兩位數的筆算》課後反思]( "國小數學《兩位數乘兩位數的筆算》課後反思")
- 各位領導老師上午好：首先非常感謝領導給我這次鍛鍊的機會，今天我執教的這節課是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的內容：兩位數乘兩位數（不進位）的筆算。它是在學生已經掌握了兩位數乘一位數的筆算和兩位數乘整十數、兩位數乘一位數的口算的基礎上進行教學的。本...
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![《商是一位數除數是整十數筆算除法》評課稿]( "《商是一位數除數是整十數筆算除法》評課稿")
- 鄭老師上的“商是一位數、除數是整十數的筆算除法”這一節課，是在學生學習了除數是一位數的筆算除法，除數是整十數的口算及除數是兩位數估算的基礎上，緊跟着進行的筆算除法的遷移學習。本節課的重難點是試商的方法和商的書寫位置。其中讓學生理解“商為什麼要寫在個位上”、...
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![《筆算乘法》教學實錄]( "《筆算乘法》教學實錄")
- 1.複習：之前我們學習過了筆算乘法，現在請大家列豎式計算一下4512。好的，大家都已經寫好了，我們請一位同學上來寫一寫他列的豎式。説一説，你是怎麼計算的？2.同學們去過北京嗎？哦，你去過，乘火車去的，遠吧。李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時行145千米。該城市到北京有多...
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![四年級上冊三位數乘兩位數筆算教學實錄]( "四年級上冊三位數乘兩位數筆算教學實錄")
- 生：注意別對錯數位。生：進位的時候要加上進位的數。師：大家考慮的很全面，那我們再來做答題紙上的第二題。2.請用豎式計算：185×1523×283學生獨立做，做完交流。師：23×283的.豎式為什麼這樣列？生：我們前面學過寫豎式時要把位數多的放在上面。師：我們已經知道，交換兩個因數的位置，得數...
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![筆算乘法教學實錄]( "筆算乘法教學實錄")
- 教材説明：《口算乘法》是四年級數學上冊第三單元《三位數乘兩位數》的第一課時。關於整數乘法運算的學習，本學期已進入了尾聲，即本單元的學習內容是義務教育階段整數乘法的最後一個知識塊。它是在學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口...
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![《筆算乘法》課後反思範文]( "《筆算乘法》課後反思範文")
- 我教學的是《筆算乘法》的第一課時，本課時的內容是學習《筆算乘法》的引路課，也是進一步學習多位數乘法的基礎。它是在學生已經比較熟練的掌握表內乘法，學會了整十、整百數乘一位數的口算、乘加兩步計算混合運算和萬以內數的組成的基礎上教學的。上完這節課，我覺得有些地方還...
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![關於除法的筆算的課堂實錄]( "關於除法的筆算的課堂實錄")
- 一、創設情景，提出問題師：你們知道植樹節嗎？是幾月幾日？生：3月12日師：每年的植樹節，全國許多部門和單位都組織植樹活動。據統計，去年植樹節的當天，我們洛陽市就植樹約1538萬棵。誰能説説植樹有什麼好處？生1：植樹造林可以抵卸風沙，防止沙塵暴。生2：植樹可以綠化環境。生3：植樹造林能夠防...
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![關於《兩位數乘兩位數筆算》教學實錄片段]( "關於《兩位數乘兩位數筆算》教學實錄片段")
- 師：用到了什麼舊知識？生1：一位數乘兩位數。師：如果買10個這樣的福娃，要多少元呢？生2：240。1×24＝24，10個24就是240。師：誰幫他説算式？生3：24×10。師：用到了哪些舊知識？生齊：兩位數乘整十數。師：如果要買12個，要多少錢？列式：24×12師：跟兩位數乘一位數，兩位數乘整十數相比，這是一道什麼算式？生齊...
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![《三位數乘兩位數——筆算乘法》教學設計]( "《三位數乘兩位數——筆算乘法》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《三位數乘兩位數——筆算乘法》教學設計，歡迎大家分享。《三位數乘兩位數——筆...
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![三年級數學上冊三位數乘一位數的筆算教學反思]( "三年級數學上冊三位數乘一位數的筆算教學反思")
- 本節課是在學生掌握了兩位數乘一位數的筆算方法之後的拓展。筆算的方法對學生來説不是難點，關鍵是讓學生在掌握方法的基礎上正確地進行計算。國小數學課程標準較注重對學生估算意識的培養，同時使估算與筆算相輔相成，因此本節課設計時有意地要將估算滲透其中，利用估算促使學生...
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學問谷
