望洞庭評課稿
今天有幸參加這次送教交流活動,我的收穫頗多。現在我就來談談我對這李老師執教《望洞庭》一課的膚淺的認識,如果有不足的地方,懇請名位老師指正。
一、 遵循了教學規律,教學富有層次感
在整節課中,李老師以初讀古詩,整體感知、細讀古詩,入景悟情、賞讀古詩,背誦古詩、拓展延伸,昇華感情來進入教學的,層層推進,一步一個腳印,每個環節要求明確,落實十分到位。
二、 體現了語文以讀為主的學科教學特色
注重了以讀為主的語文特色,讀的形式多樣,有範讀、自由讀、默讀、指名讀、男女生對讀等多種形式,尤其是學生想象到了湖光山色的美景時,配樂誦讀出這種感受,效果很好,達到了以讀悟情的境界。
三、 注重了學法的指導
學法指導是我們平日教學中容易忽視的一個方面,在這節課中李老師做得較好。在初讀時就要求學生藉助註釋、插圖、字典來理解古詩大意,這就是在教給學生學習研討的方法;還有在理解詩句時,李老師也指導學生先釋詞再連詞成句的方法理解,這些方法是學生終生受用的。
四、 對學生進行了想象能力的訓練
古詩教學中是少不了想象的,如果老師要把它講透了,講明白了,學生還是心中意會但不會表達出來,這時就讓他進行想象,在課堂中讓學生在想象中進入古詩的'意境,跟着老師的指引想象着説些什麼。剛開始時學生可能想象不夠豐富,如果這種方法用多了,學生的想象能為就會有較大的發展。
五、 科學有效的拓展
在古詩教學是進行科學有效的拓展是積累,就是廣泛大量地積累語言。課後的拓展目是就引起學生的興趣,豐富學生的積累,這項工作是必要的。
當然教學沒有更好,只有最好。這節課中我也有幾個問題和李老師進行探討:
一是板書沒有寫完整。在學完之後是不是要提煉一下這首詩詩人所要達的情感?因為課標中高年段指出:“誦讀優秀詩文,注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。”我個人覺得體會詩人所表達的情感是需要的。
二是在初讀古詩時,首力點應該放在第一個小方面,讓學生讀通讀熟,讀出節奏來,學生只有讀熟了,才能為體悟情感找好基礎。
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