語文課文《珍珠鳥》優秀教學設計
一、有感情地朗讀課文,讀懂課文內容,理解課文最後一句話的含義,體會作者的思想感情。
二、感悟人與動物之間、人與人之間和諧相處、相互尊重的境界。
教學過程
一、課前談話
同學們,你們有沒有注意觀看剛才這個動畫片,從頭到尾始終出現的是什麼?(小鳥)
你想説什麼?
(小鳥非常憎恨人類所作所為,造成的傷害。)是不是小鳥對所有人都憎恨、討厭、害怕呢?
二、談話導入
1、出示圖片,提問:(1)你發現了什麼?(培養觀察能力、想象力)
2、出示課題:珍珠鳥
三、反覆品讀 整體感知
1、聽錄音,通讀課文。出示要求:
(1)讀準文中每個字的讀音。
(2)運用“”或“聯繫上下文”的方法理解文中不懂的詞句。
(3)反覆朗讀,讀後想想:你發現了什麼?(可互相討論)
2、自學反饋。
(1)齊讀課文。
(2)填空:讀了課文之後,我發現了珍珠鳥(怕人——膽子變大——信賴人)。
活動範圍的變化:籠裏——屋裏——桌面——“我”身上;
落腳點的變化:櫃頂、書架、燈繩——窗框——書桌、稿紙——“我”肩頭。
四、抓關鍵句 深入感悟
1、找出珍珠鳥的變化(哦,你是怎麼發現的?同學們,下面請把你們的發現從文中找出來讀一讀,好嗎?)自由快速默讀課文。
(1)籠裏:伸出小腦袋瞅瞅我。
(2)屋裏:即便開着窗子,它也決不飛出去。
(3)書桌上:蹦到我的杯子上;繞着我的筆尖蹦來蹦去;啄着我顫動的筆尖;友好地啄兩下我的筆尖。
(4)我身上:扒在我的肩頭睡着了;輕抬一下肩,它沒醒。
2、體會珍珠鳥的變化是因為我的.呵護與照料。(哦,可我還是不明白它為什麼會產生這樣的舉動呢?誰來告訴大家?)
(1)我很少扒開葉蔓瞧它們……
(2)我決不掀開葉片往裏看……
(3)我不管它……
(4)我不去傷害它……
(5)我只是我只是微微一笑,依舊寫東西……
(6)我不動聲色地寫……
(7)我沒有用手去抓它,而只是撫一撫它細膩的絨毛……
3、體會感悟:
(1)你從這些行為態度中看出了(我對珍珠鳥非常的愛護和尊重)。
(2)再聯繫珍珠鳥的變化你們又能發現(正是由於我對它的愛護和尊重,所以它才會對我如此的親近和信賴)。
4、品讀感悟:
(1)分兩組同學,一組讀“我”的表現,另一組讀鳥的表現。
(2)讀了之後,同學們你們想説些什麼嗎?
(3)作者又有怎樣的感受呢?
(信賴,往往創造出美好的境界。)
品讀這句話。説説你是如何理解的。結合生活實際。
五、總結全文
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