小班語言:詩歌《娃娃》教案設計
準備:人手一個娃娃、錄音磁帶
活動流程:興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐
過程:
一、興趣激發:
(創設娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)
二、感受理解:
1、理解第一、二句
(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意説,教師用兒歌詞句小結幼兒的回答)
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃説説話好嗎?(和老師一起念第一、二句)
重點引導:誰會表揚娃娃,娃娃就來親親你。
2、理解學習第三、四句
(1)噓,聽!好象是小娃娃在説話。聽一聽,她在説什麼。
(放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)
(2)小娃娃説了什麼呀?
(3)誰願意做娃娃的媽媽,抱抱她還要説“我來抱抱你,做你的好媽媽”
重點引導:a.個別示範(娃娃説XXX像個好媽媽,一邊抱娃娃一邊會和娃娃説話)。
b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃説説話,再集體和娃娃説話)。
三、完整欣賞:
你們喜歡小娃娃,我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢,看——
(1)教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌
要求:語言誇張,表情豐富,動作輕柔。
(2)你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎?我們一起來對娃娃説好嗎?
重點引導:a.集體練習。
b.請部分幼兒示範。
四、體驗實踐:
我們來做做爸爸媽媽,把娃娃照顧好,好嗎?
(在配樂兒歌聲中,幼兒用各種方法表達對娃娃的愛:喂娃娃、拍拍娃娃等)
設計意圖:小娃娃是幼兒在平時經常能夠接觸的玩具,比較親近,而且幼兒也很樂意去抱抱它們,和它們一起遊戲。小班的幼兒語言的表達還沒有完全發展,所以可以通過幼兒喜歡的活動激發他們學習的興趣。並且在聽聽看看説説玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內容。在第一次滾雪球中,發現幼兒愛娃娃的情感激發地還不夠,幼兒説的積極性不高,所以在這次活動中,計劃通過老師自身情感的投入、教學形式的豐富等方法來達到目標。
目標:
1、創設情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中,體驗父母愛孩子的情感。
2、激發幼兒學習兒歌的興趣。
重點:在操作中有念兒歌的興趣。
難點:通過情境的創設、幼兒的操作、以及説説念念中體驗父母愛孩子的情感。
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