二年級上冊25古詩兩首教學設計參考
教學目標:
1有感情的朗讀課文,體會詩中的情意。
2 理解詩句意思,體會作者的思鄉之情情。
3 認識生字,會寫6個生字。
重難點:
1 理解詩意,會背這兩首詩。
教學過程:
一:導入舊知,引起興趣。
1 小朋友,你們還記得上學期學過的這首詩嗎?(詠柳)它是哪個著名詩人寫的啊?(賀知章)
2 小朋友真厲害啊,對,他就是賀知章,對,他是詩人賀知章,他以寫七絕為見長。他一生仕途順利,直到八十六歲才告老還鄉,在離開京城時,文武百官都來送行,直到城門外,唐玄宗還親自寫詩送行,真夠風光榮耀。當他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉時,又是一番怎樣的場景呢?
二:引入課題,感受新知
1 那今天我們就一起來學習一下25課第一首古詩《回鄉偶書》
2 會讀這首詩的同學舉手。(叫會讀的同學齊讀,不會的就聽着會讀的同學讀)
3現在全班同學來自由朗讀一下,邊讀邊想,你讀懂了什麼?遇到不懂的字看一下下面的拼音。(把生字讀一遍)
4 (點評齊讀)那你們看着題目,知道題目什麼意思嗎?(解釋)
三 細讀品味,感悟理解
(1)學習第一句(課件)(出示第一二行)
(2)點擊重點詞語:少小、老大、鄉音、無改、鬢毛衰。引導學生邊觀察插圖邊説意思(對家鄉的思念)
(3)那你們能“從鄉音無改”與“鬢毛衰”這兩個詞中體會到什麼?(作者對於家鄉的熱愛,思念)
指導朗讀:想象一下,如果你是作者,在闊別多年後又返回到養育了自己的家鄉與故鄉的人們團聚,想到家鄉人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時一定會興奮不已。現在誰能用讀出作者此時的喜悦心情?(指名讀、齊讀)
(4)那他回到家鄉遇到誰啊?(引出第三句)
(5)哦,原來兒童不認識,那兒童有沒有説話啊?(第四句)
(6)師:你能想像出作者當時的心情嗎?(無奈、憂傷)誰能通過朗讀來表達這種感情
四 串講詩意,體會情感:
⑴誰能用自己的.話把全詩的意思講一講?(指名講,全班自由朗讀交流)
⑵從這首詩中,你體會到什麼?(思鄉)詩人少小時離開家鄉,年紀老了才得以重返家鄉,離開家鄉久了,一切都可以改變,惟有“鄉音無改”,這無改的鄉音裏流露出詩人對家鄉的深情厚意,同時又有淡淡的憂傷,那麼我們就帶着對家鄉的思念,懷着淡淡的憂傷讀一讀這首詩。(全班齊讀,能不能背誦)
五:延伸拓展,總結全文
同學們,賀知章回到故鄉後,面對熟悉的情和景,他一共寫了兩首《回鄉偶書》。剛才我們學習的是第一首,現在請同學習們欣賞第二首,一起與作者體會回到家鄉的那種感受。(出示課件
師誦讀:離別家鄉歲月多,近來人事半消磨。 惟有門前鏡湖水,春風不改舊時波。
第二課時
1有感情朗讀課文,體會作者對朋友的深厚友誼。
2 理解詩句,體會文中大意。
3 會認課文的8個生字,會讀會寫課文的6個生字。
重難點:
1 有感情的流利的朗讀課文,會背
2 3 會認課文的8個生字,會讀會寫課文的6個生字。
教學過程
一 複習導入,聯繫舊知:
1 上節課我們學習了賀知章的古詩,現在我們來複習一下,能不能背出來。(會背就背,不會就讀,全班)
2 這節課我們繼續來學習古詩,在學習新的古詩之前,老師給大家帶來一個故事(引入故事) 3 李白到底寫了怎樣的一首詩呢?現在請同學們打開書本,全班自由朗讀一下贈汪倫這首詩,遇到不懂的字看下面的拼音。
二:初讀古詩,整體感知。
1 品讀第一句:看圖理解(指明讀)
2 李白將要走了,他與汪倫相見恨晚,剛結下深厚的友誼就要面臨分離,你説他會説些什麼呢?(誰能在文中找出那句話,説李白感情的。讀第一句)
3 李白走了,汪倫有什麼表示啊?(第二句)
4 踏歌:一邊用腳打節拍,一邊唱歌。是古代的一種舞蹈,邊歌邊舞的一種歌舞形式。(哪個同學願意到前面表演,幫助學生理解?老師:有一個問題一直在困擾着我,你們願意幫我解決嗎?桃花潭水深與汪倫送“我”的情誼有什麼關係?(學生邊讀邊想二三句。) 5 師小結:我明白了,這是用水深比喻情深(深千尺意思)
6 是啊!縱然桃花潭的水再深,也比不上汪倫與李白的情誼深啊!所以李白就寫下最後一句。現在讓我們通過讀來表達他們之間那種濃濃的深情。)
自由朗讀--指名讀--評讀--再指讀--齊讀--師生輪讀
三:擴展學習,加深理解。
1、世間離別情萬種,多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外,還有許多感人肺腑的離別詩,現在老師為你們提供了3首,供你們自學欣賞,請你選擇其中一首,用你喜歡的方式來學習。.
2、教師提供古詩學習方法和6首送別詩,學生任選一首自學:《送元二使安西》、《曉出淨慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》
3、彙報學習成果(或朗讀、或背誦、或説詩意、或講故事)
四:背誦課文
相關文章
-
二年級上冊《古詩兩首》教學設計
一 學習目標:1 學習第一首古詩中的生字,會寫本首古詩中的字2 有感情的朗讀課文,背誦課文,體會詩中的真情實感3 懂得要熱愛家鄉。二 學習重點:識字寫字學習難點:體會情感三 學習方法:感情朗讀四 學習過程:(一)創設情景引入1 出示 -
二年級上冊語文古詩兩首的教學設計
教學目標:1、會認10個生字,會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的讚美之情。3、喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課文以外的古詩。教學重點:識字寫字教學難點:朗讀感悟教學準備:字卡、詞卡、小黑板 -
二年級上冊語文古詩兩首教學設計範文
篇一:二年級上冊25課古詩兩首教學設計【教學目的】1、認識8個生字,會寫6個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀古詩。3、能背誦兩首古詩。【教學重、難點】1、識字、寫字。2、朗讀課文。【教具準備】生字卡片【教學目的】第 -
二年級下冊古詩兩首優秀教學設計
教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春雨》。2、學會本課生字,知道這些字在詩句中的意思,認識1個多音字。3、初步理解《春雨》的詩意,感受作者對春雨的喜愛讚美之情。教學重點:識字、寫字。教學難點:學會本課生字 -
四年級上冊《古詩兩首》教學設計
題西林壁年級:四年級課型:新授課課時:一課時課題:九年義務教育六年制國小語文第八冊第十九課《題西林壁》教學目的:1、藉助字典弄請詞句的意思;2、在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理:觀察角度不同,觀察效果不同;3、培 -
二年級下冊《古詩兩首》優秀教學設計
教學目標:1.學會本課生字,知道這些字在詩句中的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.初步理解這兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。掛圖、生字卡片三課時。第一課時一、小朋友們,現在正 -
二年級語文下冊《古詩兩首》教學設計
【優秀教案説明】通過《古詩兩首》的教學,力求體現素質教育的思想。在教師的指導下,充沛發揮同學的主體作用,調動同學學習的積極性,從而優化教學過程,提高教學效率。古詩教學,首先要打破保守的逐字逐詞逐句牽引,而後串詩意 -
古詩兩首國小二年級下冊的教學設計
教學目標:1.會認7個生字,會寫9個字。2.正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩的興趣。重難點分析:1、會認7個生字,會 -
人教版國小二年級下冊語文第二課古詩兩首教學設計
教學目標:1.學會本課5個生字。認識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學過程一、談話引出課題。1.教師手拿一棵小草提問:這是什麼?你們知道它有什麼特點嗎?你對什麼季節的草最感興趣? -
三年級下冊2古詩兩首教學設計
教學目標:1、會認4個生字,會寫7個全字,能正確讀寫“碧玉、粧成,裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩。3、能用自己的話説出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好。教學重難點:讓學生大體瞭解