有關課文和平鴿的教學設計
教學目標:1.認識8個生字,會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容,知道鴿子象徵和平的原因。激發熱愛和平、維護和平的感情。
教學重難點:
學會本課生字,理解課文內容。
2.使學生知道和平的重要性,自覺為維護和平做些力所能及的事。
教學準備:課文掛圖、生字卡片。
教學過程
一、課前導語:
齊讀課題,讀了課題你有什麼問題?(鴿子就是鴿子嘛,為什麼叫它和平鴿呢?)
2.這節課我們就來一起弄明白這個問題。
二、初讀課文。
1.藉助漢語拼音,讀準字音,讀通句子。
2.標出自然段。
3.指名分段朗讀課文,然後思考:文章每一段講了什麼內容?可分組討論。
三、講述課文
1.學生齊讀第1自然段,畫出不懂的詞語。
(1)教師釋詞。
(2)希特勒法西斯是什麼時候攻佔了巴黎?
(3)這一段説了什麼內容?2.指名讀第2自然段,思考下列問題:
(1)“憂慮”是什麼意思?鄰居米什老伯捧着一隻死鴿子闖了進了,哭訴了哪些話?用鉛筆畫出來。齊聲朗讀米什老伯的話,想一想,米什老伯向畢加索哭訴了一件什麼事?他請求畢加索幹什麼?
3.全體女生齊聲朗讀第3自然段,思考下列問題:
(1)畢加索聽來米什老人的哭訴後,他的心情怎樣?
(2)他是怎麼做的?(3)安慰是什麼意思?學生可後解釋這個詞。
4.全體男生齊聲朗讀第4自然段,思考:
(1)1949年,畢加索把這幅畫獻給了哪裏?
(2)這幅畫上畫有什麼?
(3)他這樣做是為了什麼?
(4)“從這以後”指什麼時間以後?
(5)這一段主要講了什麼內容?
四、歸納總結全文。
這篇課文講述了鴿子成了和平的象徵,表達了作者的美好願望:熱愛和平,努力維護世界和平。小朋友,回家後,可不要忘了把這個故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽哦。
第二課時
教學過程:
一、課前導語:
同學們,通過上節課的學習,誰能説一説鴿子成為和平象徵的原因?
2.檢查朗讀情況。
3.自由讀課文蓋出生字多讀幾遍。二、用生卡片檢查學習情況。孫讀: 不讀:活讀: 不讀:攻讀: 不讀:殺讀: 不讀:三、用自己喜歡的方法認字。四、全班交流學習方法,啟發學生多動腦。
用學過的偏旁加上熟字。活:三點水加上舌頭的`舌。生活。邊:力加上走之底。一邊。鴿:合加上鳥字旁。鴿子。念:上面是今天的“今”,下邊是心字底。紀念。
2.拆字。哭:分為二部分,上邊為兩個口,下邊為犬字。
3.與形近字比較。佔:與“古”區別。刀:與“力”區別,刀的上部沒出頭。
4.記筆順,筆畫。孫:憂:
5.指導書寫。哭:上面的兩個口應分居豎中線的兩邊。孫:右邊的小字基本上要寫在豎中線的右邊,使左右平衡。
板書設計:25、和平鴿 佔 哭 孫 死 活 刀 邊
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