一年級語文上冊《比一比》的教學設計
教學意圖:
《語文課程標準》在第一學段的階段目標中提出,讓孩子“喜歡學習漢字,有主動識字的願望。喜歡閲讀,感受閲讀的興趣。”同時提出:“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情景。”
教學策略:
1、本篇課文是識字課文,為了力求改變識字教學的枯燥乏味,我就從興趣入手,創設情景,例,第一課時以去農村小明家開始,以“比一比”的.遊戲結束,激發學生學習的興趣,調動學生的形象思維,讓學生嚐到學習語文的樂趣。
2、利用圖片進行教學,將詞語置於畫面中,圖文結合,直觀形象,形象巧妙地識字,讓學生喜歡識字。
3、識字教學做到有梯度,從圖片帶出詞語到讀帶音節的詞語到去拼音讀詞語到自己學生字。
4、重視遷移、拓展練習,擴大知識面,激起學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學流程
第一課時
一、 教學目標
1、 認識12個生字,一個偏旁“ ”。
2、 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞,理解量詞“羣”、“顆”、“堆”的意思。
3、 正確地朗讀課文。
4、 培養學生喜歡漢字,有主動識字的願望。
二、 教學重點:認識生字
三、 教學難點:區別量詞“顆”與“棵”
(一) 創設情景 , 學習詞語、生字
1、 利用課文插圖創設情景
2、 認識課文中的詞語
(1)藉助圖片讀 (2)藉助拼音讀 (3)離開拼音讀 (4)認讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”(讓學生説學會了哪個生字)
(二) 揭題
利用動物、水果進行比賽來揭題
(三) 藉助媒體 學習課文
1、 出示圖一
(1) 看誰與誰比什麼?它們比什麼?讓學生自由説
(2) 師:看看課文裏是比什麼的?隨機出示相應的句子
(3) 讀句子
2、 利用圖二、三、四學習課文另外三個句子(方法同上)
在讀這三句的同時學習生字“邊”“多”“少”“羣”“顆”“堆”和偏旁“ ”。
(1)理解“一羣”“一堆” (2)知道“多”與“少”是一對反義詞
(3)區別“顆”與“棵”
3、讀課文
(四) 小組開展比一比活動
1、 比生字組詞(兩個組)
2、 比用詞説句子(兩個組)
3、 比讀課文(兩個組)
第二課時
一、 教學目標:
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 會正確使用一些量詞。
3、 能仿照課文説句子。
4、 正確書寫“牛、羊、小、少”。
5、 激起學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、 教學重點: 會使用量詞
三、 教學難點:仿説句子
(一) 複習生字、詞語
1、 利用摘“蘋果”複習生字、偏旁。
2、 給詞語歸類(動物、水果)
(二) 我會説(正確使用量詞)
1、 大屏幕出示課文中“我會説”的圖片讓學生説。
2、 大屏幕出示更多的物品讓學生説。
(三) 流利地讀課文
採用齊讀,師生、生生合作讀等多種方式讀課文
(四) 仿説課文中的句子
大屏幕出示各種物品讓學生比較説
(五) 指導書寫生字
1、 大屏幕 出示田字格中的生字
(1)讀生字 (2)引導觀察這4個生字在田字格里有什麼相同的地方。
2、師範寫,學生描一個,寫一個。
附:
識字(二)1、比一比
黃牛 花貓 鴨子 小鳥
杏子 桃子 蘋果 紅棗
一個大,一個小,
一頭黃牛一隻貓。
一邊多,一邊少,
一羣鴨子一隻鳥。
一個大,一個小,
一個蘋果一顆棗。
一邊多,一邊少,
一堆杏子一個桃。
相關文章
-
人教版一年級數學上冊《比長短,比高矮》評課稿
長短、高矮的比較對一年級的學生來説並不陌生,在入學前他們對長短、高矮的比較已經有了一定的感性經驗,但他們的認識比較籠統、片面。要掌握比較長短、高矮的正確方法及理解長短、高矮的相對性,還有一定的難度。在鄭明慧 -
新人教版一年級語文《一次比一次有進步》教學設計
教材分析:《一次比一次有進步》是一篇童話故事,課文講燕子媽媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什麼不一樣,在媽媽的耐心啟發下,小燕子去看了三次,一次比一次有進步。它通過認真仔細地觀察和比較,終於知道了冬瓜和茄子不同 -
五年級上冊《面積和周長的比較》教學設計範文
教學目的:1、通過教學使學生加深對周長、面積概念的理解。2、進一步正確、熟練地計算正方形和長方形的周長和麪積。3、運用比較的方法,培養學生分析、概括的能力,以及解決問題的能力。教學過程:一、情景中引出比較出示中 -
語文一年級上冊《江南》教學設計
小小的痘痘給少男少女們帶來的是多大的苦惱,我相信度過青春期的同學們都知道。對着鏡子擠痘痘,收羅各種各樣祛痘的偏方,只為了擺脱痘痘的騷擾,而恢復滑滑的肌膚狀況。但是偏方總是給人沒多大放心是感覺。這裏,本站小編就為 -
一年級上冊語文《腳印》教學設計
一、教學目標:1、能借助拼音讀準“腳、印、跑、留、對、竹、梅、齊、全”9個生字的字音,能在語言環境中認讀這9個生字。認識“木”字旁,能在老師的指導下描摹“梅、長”。2 、能借助拼音讀通短文,做到不添字、不漏字,能按 -
一年級語文上冊《日月明》的教學設計
【設計理念】本課設計是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動的,目的是進一步擴展學生對會意字的認識,通過讀詞語瞭解四個字的意思,激發學生對祖國文字的喜愛之情。【教學目標】1.在熟讀課文中認識漢字,並引導孩子發現 -
一年級數學上冊蘇教版 《比大小》教學案例
教學目標1.通過讓學生整理3種水果學具,探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。2.使學生認識符號>、<、=及其含義,會根據所出示的>、<、=來描述5以內數的大小,培養學生初步的符號化的思想方法。3.引導學生從事簡單的 -
四年級上冊《語文樂園一》教學設計
教學目標1.通過訓練、列舉,讓學生區分同音字與形近字,正確地搭配詞語。2.積累名言警句。3.練習寫字。4.閲讀欣賞《繁星》,感受文中描繪的意境,感受本文用詞語造句的特點。5.通過語文綜合學習(蒐集、交流與星空有關的資 -
五年級語文上冊《唯一的聽眾》教學設計
一、教學內容:這篇課文主要寫了“我”在一位老音樂家的支持和鼓勵下,終於“奏出了真正的音樂”,同時向我們勾畫了一位有着美好心靈的老音樂家的形象。還告訴我們:人才需要培養,精神鼓勵則是最重要的.人才培養手段,而給人以 -
人教版一年級上冊語文《畫》教學設計
課文扣住“畫”這個謎底,抓住畫的形象特徵展開描述。小編為大家整理的人教版一年級上冊語文《畫》教學設計,歡迎來查閲。 人教版一年級上冊語文《畫》教學設計1教學目標:1、認識10個生字,會寫4個生字,認識“辶、?”2個