關於實施意趣教學,構建綠色課堂的課題階段研究工作進度計劃
一、課題概況
通過前面的系列研究活動,我們取得了一些研究成果。在上一階段, 我們重點開展了國小階段的文言文教學研究。圍繞劉俊老師執教的《伯牙絕弦》一課展開研討,並針對文言文教學和略讀課文教學進行教學模式的提煉。,收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經典案例、論文等資料。初步建立起課題網頁並逐步完善課題博客。
二 、本階段研究目標
1、通過研究,進一步使教師樹立終身學習的理念,不斷加強教師修養,提高教師素質。
2、繼續關注學生的生命成長,以教師豐富的情感,優美的語言,應變的智慧,使學生放鬆心靈,釋放情感,活躍思維,放飛想象,從而構成生命的課堂。
3、瞭解學生對語文課堂的期望與追求,進一步探索詩意語文教學的有效策略,展開詩意語文課堂教學模式研究,有針對性地組織上研究課,通過學習探討總結出切實可行的教學模式。
4、進一步豐富“詩意語文”的內藴,通過對詩意語文教學實踐的理性思考,不斷改進教師的教學行為,更好地實施新課程,促進師生的共同發展。
三、研究內容
1、詩意語文教學方法與途徑研究。研究如何營造詩一樣的課堂氛圍。教師全身心地投入課堂,努力讓自己的激情在詩意語文的課堂中流淌,讓自己的智慧在詩意語文的課堂中演繹,讓自己的文化內涵在詩意語文的課堂中彰顯。
2、研究詩意語文的特性。課堂上讓學生用形象作詞、用感情譜曲。充分尊重個體、高揚個性,尊重學生對文本的獨特體驗,讓課堂成為一種極具個性色彩的語文。讓課堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫,讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌。
3、研究教學手段的詩意化。課堂上充分尊重學生的精神訴求、千方百計地滿足學生精神訴求。在讓學生分享作者有關人生、自然、社會、內心的種種經驗的同時,不斷地勾起學生原有的關於人生、自然、社會、內心的種種經驗,從而讓學生產生一吐而後快的.衝動。
四、研究措施
(一)詩意語文呼喚詩意的老師。這對我們教師提出了更高的要求,我們要樹立終身學習的理念,要加強自身修養,學會學習,學會想象,學會感動,努力提高自身素質,提高科研能力。
(二)加強研究過程管理。
1、課題組負責人期初制定出階段研究計劃,並組織實驗老師學習、討論。期終完成階段性研究報告,並整理、彙集師生成果。
2、每月定時召開課題研討會,交流學習心得、討論實驗中的得失,小結實驗成果等。組織參研教師共同研究、精心打造一節實驗研討課,通過課前的研究與課後的研討來實現本階段的重點實驗目標。
3、課題組成員注重交流研究,每位實驗老師一邊在實踐中總結經驗,一邊把經驗運用於實踐,使自己的每堂課都體現課題思想,把研究與教學緊密結合起來。
(三)積極聯繫,聘請專家參與指導研究活動。
(四)對各校級子課題的研究活動進行指導,讓所有參加研究的教師都能對課題思想有所領悟,並能在自己的教學實踐中進行運用。
(五)對學生及時進行考察評價,通過調查問卷等形式,瞭解研究在教學實踐中產生的效果。並根據學生的實際不斷調整研究的方法。
(六)加強資料管理。廣泛收集資料,注意保留學生的相關資料。每位參研教師必須推出一篇高質量研究論文。
五、工作安排
學月
工作內容
形式
責任人
第一學月
討論制定階段研究計劃。
學習、討論
龔利
第二學月
學習相關理論,選定研究課內容。
打造一節研究課。
學習、討論
聽課、評課
周莉
冷梅
第三學月
學生隨筆“我喜愛的語文課堂”
完善課題博客。
閲讀、分析
劉伯榮
劉俊
第四學月
學生調查問卷、統計分析
調查、分析
羅天瓊
第五學月
收集資料、進行階段小結。
完善課題網頁
小結會
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