《燈籠果》評課稿
9月30日上午,我們學校二年級廖老師執教《燈籠果》一課,我對這節課做以下評課:
整堂課讓人感到教學思路清晰,能夠照顧到每個學生,大部分學生都能在課堂上發言,教學氛圍較好,教師引導到位,學生學得輕鬆。一堂課聽下來,可以看出李老師課堂目標很明確,緊緊抓住字、詞、句的朗讀、理解來幫助學生梳理全文,讓學生在讀中感悟,理解詞語,掌握課文內容。
首先,廖老師在執教《燈籠果》時,善於激發孩子的學習興趣,由猜水果的遊戲進行導入,將課本內容與實際聯繫了起來。其次善於把握教材的特點,藉助圖片來幫助孩子理解課文,在講解燈籠果果實的樣子時,出示了珍珠、瑪瑙的圖片,引導孩子發現它們的共同點,加強孩子對於滾圓晶瑩特點的瞭解,最終又回到了果實,理解了果實的樣子特點,整體緊扣文本,螺旋上升,非常到位。
其次,在理解文章脈絡方面,廖老師很好的藉助質疑的方式,讓孩子去閲讀探究燈籠果的顏色是什麼樣的?樣子是什麼樣的?味道又是怎麼樣的?以此展開課文的學習,層次清晰,易學易懂,這也給孩子在描繪其他水果時,提供了清晰的思路。並且,在識字過程中,廖老師將課文與識字聯繫在一起,增加了孩子對字詞含義的理解。在學生小組合作識字的環節中,可以看出,小組識字也非常有章法,孩子的預習很到位,一些詞的`運用、成語的積累也十分完整,讓我也有了很好的學習方向。
最後,在朗讀課文方面,讓我印象尤為深刻,廖老師指導非常的到位,孩子的朗讀也十分有感情,讀出了課文本身就存在的韻味,整堂課通過孩子們多種方式的朗讀,層層深入,透徹理解。
整堂課師生互動氣氛好,非常有感染力,也讓我學習了很多。看到一些精彩的教學環節,我們要學會融入自己的教學設計,是自己的教學更加豐富,課堂更加充實,讓學生在好的教學中,更加自然、方便地獲得知識,理解知識。
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