課文《15一次比一次有進步》教學設計
一、教材分析:
只有認真仔細觀察,才能瞭解事物的特點。本文采用童話故事的形式,把這一道理滲透在課文的字裏行間。瞧,小燕子真是個好孩子!燕子媽媽讓它到菜園裏去看冬瓜和茄子有什麼不一樣,它一連去了三次,在媽媽的耐心啟發下,它觀察得一次比一次認真仔細,每次都有新的發現。
二、教學目標:
1、認識13個生字,會寫3個生字,認識新筆畫和新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容,懂得只有認真仔細觀察,才能瞭解事物的特點。
三、教學重、難點:
重點:識字、寫字和練習朗讀。
難點:讀好詩中的長句子。
四、教具準備:圖片、卡片
五、課時安排:2課時。
教學過程:
第一課時
●導入新課,整體感知
1、動畫激趣。
大屏幕放映連環畫〈〈秋天的萊園〉〉。配上樂曲〈〈小燕子〉〉
2、談話激趣。
(1)看了這組連環畫,你想説什麼?
(2)誰還記得〈〈菜園裏〉〉這首兒歌?(記得的學生一起背誦)
3、揭示課題,感知全文
(1)導入:是啊,秋天的菜園多美啊!菜園的外邊有一座房子,可愛的'小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽,一個有趣的故事發生了
大屏幕演示利用課文插圖製作的動畫片,教師範讀課文。學生邊聽邊欣賞動畫。
(2)交流:聽了這個故事,你知道了什麼?
(3)過渡:這個有趣的故事名叫〈〈一次比一次有迸步〉〉。(出示課題)
(4)讀課題,學習生宇次。指名讀,齊讀。
●嘗試學習,識字讀文
1、自由讀課文,標一標,課文有幾個自然段?
2、小組合作學習。(各組選一段嘗試自學)
(1)學習任務:
用喜歡的符號標出生字、讀準字音。
用好辦法記住生字的字形,並給它們找找朋友(組詞)。
先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀,再把這段話連起來讀正確、讀流利。
(2)合作方式:
組長組織大家圍繞上述任務學習、交流。
明確分工、各負其責,人人做好當小老師的準備。
(3)教師巡視,瞭解學情。
●學生彙報交流,教師點撥指導
1、各組輪流上台,人人當小老帥,指導其他小朋友學習課文的其中一段。
2、小組合作學習本組選擇的段落之外的三個自然段,教師巡視指導。
●朗讀全文,鞏固生字
1、同桌練讀,各組練讀。
2、鞏固生字。
●指導書寫回、皮
1、學生觀察範字,然後分別描紅,再試寫一個。
2、對照範字評一評。選擇出現問題較具普遍性的作業,引導學生對照範字評議。
3、教師範寫,提示要點。
4、學生練寫。
●佈置作業
1、跟好朋友一起,分角色朗讀課文。
2、想一想:燕子媽媽為什麼誇小燕子一次比一次有進步?
3、收集蔬菜、水果的圖片。
第二課時
●複習導入
1、做走迷宮遊戲,複習本課生字詞。
2、導入:小朋友們識記生字真是一次比一次有迸步!那麼,燕子媽媽為什麼也誇小燕子一次比一次有進步呢?
●指導朗讀,理解感悟
1、小組合作,讀讀議議。
2、全班交流,學會讀書。
(1)組織交流,指導學生學會用讀一讀、標一標、圈一圈、畫一畫等方法來讀書。
(2)相機出示課件(課文插圖二的動態效果圖),引導學生跟小燕子一起仔細觀察茄子與冬瓜的不同。
(3)分角色朗讀課文。同桌讀,指名讀。
●表演課本劇
1、各組排練。
2、以小組為單位進行課本劇表演比賽,評選明裏小組。
3、全班有感情地齊讀全文,邊讀邊配上動作。
●鞏固練習
1、做釣魚遊戲,練刁用一次比一次有進步、仔細、什麼分別説句子。
2、完成課後的讀讀説説。
●指導書寫皮
1、認識新筆畫橫鈎。。
A、教師介紹筆畫並範寫。(寫時左低右高,鈎短小有力)學生書空。
B、調動識字積累,進一步認識新筆畫。
2、書寫皮。教師範寫,學生描一個、寫一個,師生評議,學生練寫。
●擴展活動
學生交流課前收集的圖片,自選兩種蔬菜或水果,仔細觀察後説説它們有哪此地方不一樣。
板書設計:
15一次比一次有進步
冬瓜:大
綠
皮上有細毛
躺在地上
認真仔細觀察
茄子:小
紫
柄上有小刺
掛在枝上
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