一年級語文上冊《懷素寫字》教學設計
教學目標:
1.藉助漢語拼音,在課前預習的基礎上,讀準生字詞的音,同時能正確、流利地朗讀課文,瞭解課文大意。
2.聯繫生活實際,抓住懷素認真寫字的句子,體會懷素寫字時的認真、刻苦。
3.會用“……先……再……”的句式説一句話。
教學過程:
一、情景合一,優化導入。
1.教師出示帶有拼音的“寫字”二字。
(1)誰會讀?(指讀)
(2)你平時是怎樣認真寫字的?(請平時字寫得好的同學介紹)
2.做的真好,難怪你個的字寫得那麼棒!你們知道嗎?古時候有個書法家叫懷素,他從小也跟大家一樣,寫字可認真啦!今天我們就一起來學習一篇寫他的課文。(出示課題:12.懷素寫字 生讀課題)
3.你瞭解懷素嗎?誰來向大家介紹?
(懷素是我國唐朝一位著名的書法家,善寫草書。有草書《四十二章經》、《千字文》流傳於世。他的字飄灑自如,對後人影響很大。)
4.小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書法家的嗎?讓我們一起學習課文。
二、讀通課文,初步感知。
1、出示生詞
(1)課前小朋友已經預習了課文,這些詞語會讀嗎?
古時候 先 書法家
和尚 這樣 有名
日子一長 長大 好學上進
你覺得哪些詞容易讀錯,想提醒大家注意的?
小老師領讀難讀詞語。 指導讀好輕聲和後鼻音
相機理解“好學上進”
① “好”還有一個讀音,讀什麼?(生交流後出示拼音)誰能用“好”組組詞?
② 在這兒讀——,你知道“好學上進”是什麼意思嗎?
③課文中説誰“好學上進”?我們班上有“好學上進”的人嗎?你為什麼覺得他好學上進呢?
④比一比,看誰是個好學上進的孩子。
(2)剛才小朋友們讀的都很棒,老師等會要提高難度,給你一分鐘,快讀一讀,記一記。
(3)到四人小組裏讀給組長聽,小組長要組織好。
(4)哪個小組來展示?指名2組讀。
2、詞語讀得很棒,課文會讀嗎?這節課我們重點來讀第二自然段。把書打開到126頁,大聲讀第二自然段,讀準字音,讀通句子,2分鐘準備。
(1)誰來讀?他讀得怎樣?
(2)誰來向他挑戰?挑戰成功了嗎?為什麼?
3、讀了課文,你都知道些什麼?
三、讀懂課文,入境悟情。
1.懷素到底是怎樣認真寫字的?請大家認真讀課文的第二自然段。用“——”畫出描寫懷素認真寫字的句子。
(1)學生自讀第二自然段。
(2)你從哪些句子看出懷素很認真?
①交流出示:懷素寫字非常認真。他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照着寫。
②反饋:
“引讀:懷素寫字——非常認真,什麼叫非常認真?
③“先……再……”
懷素寫字不僅認真,還很有方法。他總是先( ),再( )。
懷素寫字時是按一定順序進行的,這句話中有2個表示先後順序的詞是——
這裏的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什麼?
“先”是排在前面的事情,“再”是排在後面的事情。
小朋友做事也要有序地進行,誰能用上老師給你的句子説一説。
早晨起牀以後,我總是先( ),再( )。
上午到了學校,我總是先( ),再( )。
晚上放學回家,我總是先( ),再( )。
自由連説、交流
而懷素寫字時先——,再——
懷素這種認真的態度只是一次?兩次?(不是)
你從哪個詞看出來的?(總是)什麼是“總是”?(一直 每次)
誰能通過朗讀告訴大家,懷素每次寫字都這麼認真。
正因為懷素每次寫字非常認真,所以他的字——進步很快。
(3)連起來讀第二自然段,誇一誇懷素。
(4)背誦第二自然段。
2、學習第三自然段,感悟懷素寫字的.“刻苦”
(1)有了認真的態度、正確的方法,懷素的字進步很快。可是,當時懷素很窮,買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來,聰明的懷素相處了一個好辦法,他找來一塊木板——(引讀)他寫呀寫呀,日子一長,——(引讀)
(2)理解重點句:他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了。
●理解“穿”。
這裏的“穿”是“破”、“通”的意思。
懷素寫字的工具是毛筆和木板,老師今天把毛筆帶來了,我們的桌面就是薄薄的木板,哪個小朋友上來試一試,用毛筆在木板上寫字。
你能把木板寫穿嗎?
●理解“竟”。
可是,懷素就把木板寫穿了!你能想到嗎?任何人都沒有想到!這句話中有一個字就是“沒想到”的意思,知道是哪個字嗎?
●補白“寫呀寫呀”。
一支軟軟的毛筆,怎麼就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢?
傳説,懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字,他就仔細看,認真想,用木板代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆,池水都變黑了,被人們稱為“墨池”。
現在你知道木板為什麼會被寫穿了嗎?
讓我們一起來想象——:為了練出一手好字,清晨,太陽還沒有升起,懷素已經在木板上(寫呀寫呀);傍晚,天已經黑了下來,懷素還在木板上(寫呀寫呀); 寒冬臘月,懷素在冰天雪地裏看到一塊漂亮的石碑,他趕緊在木板上(寫呀寫呀); 盛夏酷暑,懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字,他立刻在木板上(寫呀寫呀) 大家都説懷素的字已經很好看了,他還在(寫呀寫呀)……
就這樣——指。
3、小結:
讀到這裏,我們終於明白了:懷素寫字的祕訣不僅在於他有認真的態度、正確的方法,還在於他有不怕吃苦、好學上進的精神!
四、巧借課文,指導書寫。
1.學了課文,小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來認真寫字吧。
2.出示:寫 字
(1)爭當“小懷素”
你準備怎樣做小懷素?(先看清字形,記住筆順,再一筆一畫照着寫。)
(2)師範寫,邊寫邊説:“寫”上橫右縮手,下橫左伸手;“字”彎鈎背不直,但是站得正。
(3)學生按要求描紅、仿影、臨寫。(教師巡視指導,提醒學生書寫姿勢。)
五、總結。
今天這節課,小朋友們學得很認真,字也寫得很認真。那是不是,一次認真寫字就能成為書法家了呢?要成為有名的書法家必須日日寫,月月寫,年年寫,堅持下去,能做到嗎?
板書設計:
12.懷素寫字
非常認真 看 記 寫
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