平行四邊形的面積評課稿
本節課是國小義務教育教科書五年級上冊第五單元的內容,是在學生(四年級)學習了面積單位和長、正方體的面積的認知基礎上展開教學的。本節課既是培養學生空間圖形中平面幾何觀念的奠基課之一,更是給學生滲透“等積轉化”重要思想的開啟課。
本節課的教學緊扣教材,緊緊貼合教材的呈現順序,重難點突出,使學生經歷了“猜測———驗證———得出結論————應用結論————再次論證”的科學探究過程,程序符合學生的認知規律。首先從教材中呈現的生活情境圖中提出問題:1、你能找到那些平面圖形?2、你學過那些平面圖形的面積計算?並給兩組數據讓學生計算,説説計算公式。由此引發學生的認知記憶,找到學生的認知原點或起點,找到學生學習新知識的有效生長點。然後再來認識平行四邊形的形、底和相對應的高、鄰邊等。引發猜想,提出大問題:平行四邊形的面積與它的什麼有關?有怎樣的關係?讓學生在保留自己猜想的基礎上進行多方法、多角度的探究,用數格子法、割補轉化法(等積轉化法)等方法來驗證自己的猜想,並得出統一的結論或推翻自己原先不合理的猜想,然後再總結提煉計算公式,並及時應用(套公式計算)。最後,再通過拉一拉的方法,讓學生觀察拉的'前後什麼沒變?什麼變了,再一次驗證了割補轉化法(等積轉化法)的合理性與存在的意義。本堂課的半數設計簡潔、合理、美觀、重難點突出。
從本節課中可以看出,賈老師很注重對孩子閲讀教材的能力的培養。只是本節課自始至終老師都讓學生看書:1、看書上的情境圖找平面圖形;2、看書上的格子圖數長方形和平行四邊形的面積;3、探究出公式後讀書例1;4、練習完成書上的做一做等過程都是看書,在師的一句一句細緻的引導下如長方形的長佔幾格?寬佔幾格?面積佔幾格?平行四邊形的底是幾格?高是幾格,面積佔幾格……一節課就那麼35分鐘,如何保證大班額下每個同學都能緊跟老師的指導,跟隨老師的思路,在翻書與觀察老師的演示和板書交替中,回過神來細細品讀教材和理解教材的用意呢?本節課有很多好的課件可以借用,為什麼老師只有在複習長、正方體面積計算給出兩組數據時才應用了課件?課件的輔助教學功能沒有體現出來。
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